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E10537 臺灣學生道德情意發展之質性與量化探究
李琪明 / 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系
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- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10537
- 英文計畫名稱
- A Qualitative and Quantitative Inquiry on Morally Affective Development of Taiwanese Students
- 計畫主持人/服務單位
- 李琪明 / 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10537-1
摘要
本計畫希冀針對我國學生自國中、高中、大學至研究所數個教育階段，在國內外理論與文獻探討奠基下，聚焦進行道德情意發展(包含道德情感、道德同理、道德認同、道德參與/關懷四者)的實徵研究，期能在社會環境需求與教育改革之際，發揮其品德教育功能。
具體研究目的有四：一是建構道德情意發展的內涵要項與評量規準，作為此專案實徵研究之理念基礎與架構；二是針對我國各級教育階段之學生，進行道德情意發展的質性探究，並藉以了解其生活經驗與社會脈絡對於道德情意發展的影響；三是奠基道德情意發展的量化調查，針對我國各級教育階段學生，進行兼具在地化與國際化的量化工具編製並施測，藉以了解其發展概況以及四個能力/素養彼此間，及其與相關變項的關聯性；四是藉由質性與量化實徵探究瞭解我國學生道德情意發展的概況，期能作為增進道德情意教育成效與品質的依據，進而提供國內外學術研究與教育實踐參考與建議。
計畫共計三年(2016/8/1~2019/7/31)，其研究方法與結果如次。第一年著重在理念建構，藉由文獻探討與國內外專家諮詢確立道德情意發展的重要內涵與評量規準，共召開三次計七場次專家諮詢座談(計30位專家學者)，除針對本案主軸方向提供建議，並擬定第二年質性探究具體規劃，包括質性訪談大綱與對象，以及四個議題故事及其訪談模組題目。第二年進行18場次國中至研究所四個教育階段的焦點團體座談，並且進行8個場次的個別訪談。該質性探究研究結果顯示：(一)參與者之情感觸動有其共通性且會與道德聯結，但因親疏關係及對議題認知而有所差異。(二)參與者易展現一般同理的換位思考，但道德同理及其對脈絡的多元理解深度較不易彰顯。(三)參與者在自我認同中面對價值優劣比較時易產生混淆，對於群體的道德認同則因其經驗和轉化能力而有差異。(四)參與者針對社會議題可提出多元策略，但較乏關懷關係的建立，並且其道德承諾與實踐動力會因親疏、年齡、性別與情境有所影響。另本案針對個別訪談研究結果，描繪參與者的道德情意展現及其整體關係圖像。第三年則是量化實徵探究，主要重點為建構道德情意量表。研究者區分四個階段進行統計分析，並採用IBM SPSS Statistics 23與Amos 25 Graphics為分析軟體：一是將預試樣本(N=585)進行項目分析，計算其內部一致性信度；二是將預試樣本區分為二群，以樣本_1(N=283)進行探索性因素分析；三是以樣本_2(N=302)進行驗證性因素分析；四是以正式施測樣本(N=708)進行複核效化檢驗。預試及正試樣本均是透過分層立意取樣，包含台灣各區及不同教育階段。
此研究發展完成的MAM量表包括詳版與簡版，詳版通過內容效度與內部一致性考驗，包括四則道德故事與四個構面，計有44個題項；簡版則是奠基詳版，並具有良好的模式適配度(二階單因子驗證性分析模式)，以及理想的組合信度、建構效度與複核效化檢驗，其內容包括三則道德故事與三個構面，計有12個題項。詳版可顯示道德情意量表的脈絡性與豐富性，簡版則可展現結構性與精簡性。藉此量表的發展，本文綜整結論以彰顯MAM量表的特點：一是本量表凸顯情意層面道德範疇，豐富且具深度的多面向意涵；二是本量表與文獻所探討的量表，有其相似度均凸顯道德情意內涵，亦有其故事所關注道德議題的獨創性與在地關聯；三是此研究嘗試以多種類的信效度，對於道德情意量表進行堅實的考驗。
關鍵字
臺灣學生、道德情意、焦點團體、驗證性因素分析、個別訪談
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2023-09-11
- 最新釋出日期
- 2023-09-11
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2016-08-01 ～ 2020-01-31
- 調查執行期間
- 2019-02-27 ～ 2019-06-30
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 臺灣國中至大專院校等各階段之學生
- 最大樣本數
- 708
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- EXCEL
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 李琪明(2023)。臺灣學生道德情意發展之質性與量化探究(E10537)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10537-1
- 英文參考文獻格式
- Chi-Ming Lee (2023). A Qualitative and Quantitative Inquiry on Morally Affective Development of Taiwanese Students (E10537) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10537-1
中文
E10444 台灣高等教育研究與教學競合關係之系列研究
胡悅倫 / 國立政治大學教育學系
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基本資訊
- 登錄號
- E10444
- 英文計畫名稱
- A Series of Study on the Research-Teaching Nexus in Taiwan’s Higher Education
- 計畫主持人/服務單位
- 胡悅倫 / 國立政治大學教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10444-1
摘要
在台灣高等教育研究與教學競合關係之系列研究，第一年主要目在建立台灣版的CAP 問卷，並進行大量施測以評估現今高等教育的實況。台灣版CAP問卷大多數題目保持與國際版一致，此乃為了後續研究可進行國際比較之用，研究團隊現正積極與相關學者進行合作，期盼未來能讓台灣資料躍上國際舞台。第二年的主要目的在於透過資料分析，理解台灣高等教育之現況與困境，尤其是新進教師的處境。其次透過工作滿意度的分析，找出教學與研究之間的競爭-合作關係。研究結果指出不同教學-研究傾向的大學教師正亟待制度的改善，讓不同志向的教師們能各善其志。
此研究以全台灣高等教育機構、公私立大專院校之教授、副教授及助理教授(若為研究員則轉換為對應呈現)為母體。以便利及滾雪球抽樣，於2016年9月1日至2016年12月31日透過網路填答方式，扣除無博士學位之講師後，共計458份有效樣本。
關鍵字
教學-研究競合關係、學術產出、教師發展、工作壓力、工作滿意
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2022-08-01
- 最新釋出日期
- 2022-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2015-08-01 ～ 2018-07-31
- 調查執行期間
- 2016-09-01 ～ 2016-12-31
- 分析單位
- 個人、學校/班級
- 母體定義
- 大專院校教師
- 最大樣本數
- 457
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 胡悅倫(2022)。台灣高等教育研究與教學競合關係之系列研究(E10444)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10444-1
- 英文參考文獻格式
- Yueh-luen Hu (2022). A Series of Study on the Research-Teaching Nexus in Taiwan’s Higher Education (E10444) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10444-1
E10877 偏遠地區中小學校長教學領導與學生學業樂觀之研究：以教師專業素養為中介變項
范熾文 / 國立東華大學教育行政與管理學系
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基本資訊
- 登錄號
- E10877
- 英文計畫名稱
- The Study on the Relationship between Principals’ Instruction Leadership and Student Academic Optimism in Elementary and Junior High School in Remote Area－ Teacher Professional Competency as a Mediator
- 計畫主持人/服務單位
- 范熾文 / 國立東華大學教育行政與管理學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10877-1
摘要
本研究旨在探討偏遠地區國民中小學校長教學領導、教師專業素養與學生學業樂觀的現況與關係。以問卷調查法為研究方法，調查450位中小學師生為對象，運用結構方程模式驗證校長教學領導、教師專業素養與學生學業樂觀的關係。研究結果發現，校長教學領導、教師專業素養與學生學業樂觀的整體適配度良好，同時校長教學領導、教師專業素養與學生學業樂觀的現況均呈現中高程度，而不同性別、年齡、是否參與社群與校訂課程的教師，在知覺教師專業素養各層面達到部份的顯著差異。最後，提出學校實務與未來研究的相關建議。
關鍵字
國民中小學校長教學領導、教師專業素養、學生學業樂觀
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2022-06-23
- 最新釋出日期
- 2022-06-23
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2019-08-01 ～ 2020-07-31
- 調查執行期間
- 2019-12-01 ～ 2020-03-31
- 分析單位
- 個人、學校/班級
- 母體定義
- 台灣國民中小學教師
- 最大樣本數
- 409
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 范熾文(2022)。偏遠地區中小學校長教學領導與學生學業樂觀之研究：以教師專業素養為中介變項(E10877)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10877-1
- 英文參考文獻格式
- Chih-Wen Fan (2022). The Study on the Relationship between Principals’ Instruction Leadership and Student Academic Optimism in Elementary and Junior High School in Remote Area－ Teacher Professional Competency as a Mediator (E10877) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10877-1
E10646 樂齡學習者心態模式、接受創新程度與超越老化關係之探究
陳嘉彌 / 國立台東大學教育系
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基本資訊
- 登錄號
- E10646
- 英文計畫名稱
- An Exploration of Relationships Between Elderly Learners’ Mindsets, Innovativeness, and Gerotranscendence
- 計畫主持人/服務單位
- 陳嘉彌 / 國立台東大學教育系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10646-1
摘要
台灣面對高齡社會來臨，因人口結構、少子化、老齡化等挑戰，對國家安全及永續發展造成影響。嬰兒潮世代的人自2011年起即正式進入65歲退休期，人數逐年增加且壽命延長。本研究旨在探究樂齡學習者(the elderly learners)之心態模式、接受創新程度、超越老化等各面向的表現，及此三者間的關係。
本計畫以參加樂齡機構學習課程的老人為研究對象，於2017年12月1日至2018年7月31日以郵寄問卷收集資料，共2,641份有效問卷。
研究結果發現：接受創新程度越高對成長心態有顯著正向影響；接受創新程度對固定心態沒有影響；接受創新程度越高對超越老化有顯著正向影響；成長心態越高對超越老化有顯著正向影響；固定心態越高對超越老化有顯著負向影響。
關鍵字
成功老化、老年學習、心態模式、接受創新程度、超越老化
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2021-08-01
- 最新釋出日期
- 2021-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2017-08-01 ～ 2019-07-31
- 調查執行期間
- 2017-12-01 ～ 2018-07-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 55歲以上參加樂齡學習機構之學習長者
- 最大樣本數
- 2461
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 陳嘉彌(2021)。樂齡學習者心態模式、接受創新程度與超越老化關係之探究(E10646)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10646-1
- 英文參考文獻格式
- Jia-mi Chen (2021). An Exploration of Relationships Between Elderly Learners’ Mindsets, Innovativeness, and Gerotranscendence (E10646) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10646-1
E95053 金錢誘因、動機與教師研究生產力(I)
田芳華 / 國立臺灣大學教務處師資培育中心
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基本資訊
- 登錄號
- E95053
- 英文計畫名稱
- Monetary Incentive, Motivation, and Faculty Research Performance (I)
- 計畫主持人/服務單位
- 田芳華 / 國立臺灣大學教務處師資培育中心
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E95053-1
摘要
近年來亞洲各主要國家投下鉅資，為追求成為世界一流學府而努力。各大學為力爭上游，紛紛以金錢誘因鼓勵大學教師多作研究。在我國，教育部已宣佈大學教師薪資制度彈性化，可由各校依照教師研究表現自行制訂薪資分級。各大學亦提供金錢誘因，制訂各種獎金獎勵辦法，鼓勵教師多發表研究論文。金錢誘因是否真能提升教師研究生產力？不同的動機理論對此有不同的答案。本計畫目的之一即為測試認知評價理論和成就動機理論，以深入探索誘因與教師研究表現之間的關係。又，金錢誘因獎勵政策的成效如何？是否會改變教師研究行為──例如投稿頻率，共同作者等。由於文獻顯示學術界出版論文者集中在極少數人身上，那麼金錢誘因是否真的會讓更多的教師投入研究？如果答案是肯定的，那麼較易被金錢誘因驅使而作研究的教師，其特性為何？本研究擬以我國9 所大學14 種科系之專任教師為對象，蒐集人口變項、動機和長期研究生產力資料。一方面，本研究可視為特定時間點上嶄新且獨立的橫剖面資料蒐集。另方面，本研究欲與申請人在多年前蒐集的資料結合而成為學術界較鮮見的長期追蹤資料，繼續對教師研究生產力之相關議題作進一步的探究。本計畫之研究結果，一方面可填補高等教育文獻空缺，另方面可對金錢誘因政策提供參考建議。
關鍵字
高等教育政策、動機、教師研究表現、誘因
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2017-03-21
- 最新釋出日期
- 2017-03-21
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2006-08-01 ～ 2007-07-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台灣地區某部分技校教師
- 最大樣本數
- 493
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 田芳華(2017)。金錢誘因、動機與教師研究生產力(I)(E95053)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E95053-1
- 英文參考文獻格式
- Flora F. Tien (2017). Monetary Incentive, Motivation, and Faculty Research Performance (I) (E95053) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E95053-1
E94023 學前教師的異動傾向：社會交換理論與個人－組織適配理論之驗證
陳怡靖 / 中華醫事學院幼兒保育系
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- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E94023
- 英文計畫名稱
- Turnover Intention to Early Childhood Teachers: to Explore Theory of Social Exchange and Person-Organization Fit
- 計畫主持人/服務單位
- 陳怡靖 / 中華醫事學院幼兒保育系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E94023-1
摘要
由 於社會變遷，雙薪家庭與雙生涯家庭逐漸成為現代家庭的主要型態，許多幼兒很早就被送到學校—上幼稚園或是托兒所，學前教師成為負責照顧幼兒、教育幼兒的重 要角色。但根據過去研究顯示幼教老師高流失率與高異動率的現象一直是台灣學前教育的困擾問題，由於教師異動對於幼兒發展與生活適應，以及園所的整體發展都 有不利的影響；因此，研究學前教師異動的影響因素，設法減低教師的異動實為幼教研究領域的重要課題。過去有關職業異動的研究為數不少，但教師異動的研究卻 不多，以學前教師為研究對象的更是少數，因此有關教師異動這個主題，幼教領域有必要累積更多的研究結果以建立本土的、專門領域的理論解釋。本研究基於這個 觀點，先以實際訪談的結果來分析可能影響學前教師異動的因素，訪談結果發現社會交換與個人-組織適配理論可能能夠解釋教師異動的心態與異動傾向，因此研究 者希望能以全國性大樣本的調查來檢證這兩個理論對於台灣地區學前教師的異動傾向是否具有解釋性。 研究結果發現，超過50％的學前教師都表示曾經想異動，而且已經著手進行異動計畫、或是打算一年內就異動的大約佔20％，顯示學前教師對於這份工作的穩定 性普遍不足，教師異動心態確實值得關注。而影響教師異動傾向的關鍵性因素是月薪低、工作負荷量大、通勤時間、工作滿意度低，這些是預測教師異動傾向的重要 因素，此一結果符應了「錢少、事多、離家遠」的工作心態。此外本研究也發現物質交換、分配公平是許多背景變項(例如教師的年資、教育程度、婚姻狀況、任教 班別、學校班級數)對於異動傾向的中介影響因素。顯示公平理論以及社會交換理論對於學前教師的異動傾向具有解釋效果，而適配理論則否；因此本研究初步確立 公平理論、交換理論係透過工作滿意度的中介而影響異動傾向的關係模式。
關鍵字
社會交換、異動傾向、價值適配、學前教師
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2016-08-01
- 最新釋出日期
- 2016-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2005-08-01 ～ 2006-07-31
- 調查執行期間
- 2006-04-01 ～ 2006-06-25
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台灣地區(不含金門縣與連江縣)的幼稚園和托兒所教師
- 最大樣本數
- 1420
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 陳怡靖(2016)。學前教師的異動傾向：社會交換理論與個人－組織適配理論之驗證(E94023)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E94023-1
- 英文參考文獻格式
- Yi-gean Chen (2016). Turnover Intention to Early Childhood Teachers: to Explore Theory of Social Exchange and Person-Organization Fit (E94023) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E94023-1
E95021 我國中小學學校課程發展認證系統規劃之研究
葉興華 / 臺北市立教育大學教育學系
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E95021
- 英文計畫名稱
- The Accreditation System Design for Curriculum Evaluation of Elementary and Junior High Schools
- 計畫主持人/服務單位
- 葉興華 / 臺北市立教育大學教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E95021-1
摘要
本計畫主要是透過問卷調查的方式，了解認證制度在台北市國中小學實施的可行方式。研究的內容包括認證機構、費用、申請人、作業方式、結果公佈等方面，最後對於未來認證制度的推動提出結論和建議。
關鍵字
認證系統、課程改革、課程評鑑
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2013-06-10
- 最新釋出日期
- 2013-06-10
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2006-08-01 ～ 2007-07-31
- 調查執行期間
- 2007-06-01 ～ 2007-08-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台北市立國小現職校長、教師 台北市立國中(含完全中學國中部)現職校長、教師
- 最大樣本數
- 742
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 葉興華(2013)。我國中小學學校課程發展認證系統規劃之研究(E95021)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E95021-1
- 英文參考文獻格式
- Shing-hua Yeh (2013). The Accreditation System Design for Curriculum Evaluation of Elementary and Junior High Schools (E95021) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E95021-1
E97011 高瞻計畫(宜蘭高商)－－子計畫三：課程評鑑研究(III)
吳銘達 / 國立宜蘭大學經營管理研究所
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- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E97011
- 計畫主持人/服務單位
- 吳銘達 / 國立宜蘭大學經營管理研究所
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E97011-1
摘要
本研究旨在探討深化資訊科技課程規劃實施，並進行評鑑，以確定實施成效及建立深化資訊科技課程。計畫透過文獻分析、教學實驗、專家座談、問卷調查與評鑑 訪談等方法，以收集研究所需資料，並運用適當的統計方法進行分析，以達成上述研究目的。結果發現，宜蘭高商學生選擇高瞻計畫之學習動機偏向「內在需求成長 面」，而在學習態度方面，第二與第四階段有參加「高瞻計劃」學生對「高瞻計劃」學習態度均抱持著同意的看法。此外，學生的整體學習滿意度偏向高滿意度，學 生皆高度認同教師教學態度，且學習動機與學習滿意度存在正向之關係。參與高瞻計畫的教師，具有高教學滿意度，教師自評具備高度之教學品質，對教學皆有高度 的規劃、經營與回饋，也認為學校課程合乎社會需求、實用性、學生興趣、正確性、難度適中、彈性。本研究依據上述研究結果，並且整合三年計畫的研究結果，對 宜蘭高商提出行政建議與教師建議，以供我國高級中學建構及規劃深化資訊科技相關課程及實施與進行評鑑之參考。
關鍵字
資訊科技、課程評鑑、學習成效
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2011-08-01
- 最新釋出日期
- 2011-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2008-08-01 ～ 2009-07-31
- 調查執行期間
- 2008-10-01 ～ 2008-10-312009-01-01
2009-01-312009-02-01 ～ 2009-02-282009-06-01
2009-06-30 ～ - 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 以國立宜蘭高級商業職業學校自願參加高瞻計畫的高職學生及授課教師為對象。
- 最大樣本數
- 48
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 吳銘達(2011)。高瞻計畫(宜蘭高商)－－子計畫三：課程評鑑研究(III)(E97011)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E97011-1
E96029 大學生學科為主的知識與學習信念、自我調整學習之關係研究
陳品華 / 國立屏東教育大學教育心理與輔導學系
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E96029
- 英文計畫名稱
- Discipline-focused Beliefs about Knowledge and Learning, and Self-regulated Learning of College Students
- 計畫主持人/服務單位
- 陳品華 / 國立屏東教育大學教育心理與輔導學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E96029-1
摘要
本研究的目的在了解大學生對特定學科所抱持的知識與學習信念，並探討不同個人特性的大學生在學科為主的知識與學習信念是否有所不同，以及學科為主的知識 與學習信念和學科自我調整學習之間的關係。本研究採問卷調查法，以「心理學知識信念與自我調整學習問卷」，抽樣施測於8 所公私立大學校院中的17 個普通心理學班級，有效樣本為673人。結果發現：1.大學生對於心理學的知識信念，傾向於不相信知識是確定的、相信知識是複雜的、知識需透過自行建構、 識知需要加以辯證；對於心理學的學習信念，傾向於相信能力非天生無法快速習得。2.不同性別的學生在知識信念各向度上無差異，但在學習信念上有別；不同大 學經驗的學生在確定知識和知識建構上有別，但在其他知識信念向度以及學習信念上無異；不同主修領域的學生在確定知識上別，但在其他知識信念向度以及學習信 念上無異。3.確定知識、複雜知識、識知辯證、學習信念可正向預測學習動機；在控制學習動機對學習策略的影響下，確定知識、建構知識和識知辯證可正向預測 學習策略。
關鍵字
大學生、自我調整學習、知識信念、學習信念
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2011-08-01
- 最新釋出日期
- 2011-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2007-08-01 ～ 2008-07-31
- 調查執行期間
- 2008-05-01 ～ 2008-06-30
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 修習普通心裡學科目的大學校院非心理學相關學系學生
- 最大樣本數
- 673
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 陳品華(2011)。大學生學科為主的知識與學習信念、自我調整學習之關係研究(E96029)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E96029-1
- 英文參考文獻格式
- Pin-hwa Chen (2011). Discipline-focused Beliefs about Knowledge and Learning, and Self-regulated Learning of College Students (E96029) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E96029-1
E96008 高瞻計畫(宜蘭高商)－－子計畫三：課程評鑑研究(II)
吳銘達 / 國立宜蘭大學經營管理研究所
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E96008
- 計畫主持人/服務單位
- 吳銘達 / 國立宜蘭大學經營管理研究所
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E96008-1
摘要
本研究旨在探討深化資訊科技課程規劃實施，並進行評鑑，以確定實施成效及建立深化資訊科技課程。計畫透過文獻分析、教學實驗、專家座談、問卷調查與評鑑訪談等方法，以收集研究所需資料，並運用適當的統計方法進行分析，以達成上述研究目的。
實施結果發現，參與高瞻計劃學生以男性為主，且有70%以上的學生確定會再升學，宜蘭高商學生選擇高瞻計畫之學習動機偏向「內在需求成長面」，而在學 習態度方面，第二與第四階段有參加「高瞻計劃」學生對「高瞻計劃」學習態度之看法是部份一致的，且均抱持著同意的看法。此外，學生的整體學習滿意度偏向高 滿意度，學生皆高度認同教師教學態度，且學習動機與學習滿意度存在正向之關係。在學校本位課程中，學生學習 3D 電腦繪圖學習成效、C++語言程式設計學習成效、生態學學習成效、地理資訊系統概述與地圖學概論學習成效、生物地理與GIS應用學習成效、電子商務學習成 效、分類學學習成效、及全球定位系統概數航照判讀學習成效的狀況皆符合預期。
根據文獻分析、專家座談、問卷調查與評鑑訪談等方法，瞭解高職學生應具備「資訊科技之概念與知識」、「資訊科技之防護與學習」、「資訊設備之操作與維 護」、「資訊軟體之基本技能」、「資訊系統之專業技能」五項層面的資訊科技應用能力。在資訊科技應用之問卷的實施結果發現，第一階段、第二、第三與第四階 段有參加「高瞻計劃」學生均表示本身資訊科技應用能力是重要的；而第四階段結果發現，在第三階段中有參加「高瞻計劃」學生本身所擁有之資訊科技應用能力程 度，是高於無參加「高瞻計劃」學生之能力程度。
參與高瞻計畫的教師，其專業能力素質擁有一定水平水準以上，且具有高教學滿意度，教師自評具備高度之教學品質，對教學皆有高度的規劃、經營與回饋，也認為學校課程合乎社會需求、實用性、學生興趣、正確性、難度適中、彈性。
本研究依據上述研究結果，對宜蘭高商提出行政建議與教師建議，以供我國高級中學建構及規劃深化資訊科技相關課程及實施與進行評鑑之參考。
關鍵字
高級中學、評鑑、資訊科技、課程
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2010-09-13
- 最新釋出日期
- 2010-09-13
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2007-08-01 ～ 2008-07-31
- 調查執行期間
- 2007-08-01 ～ 2008-07-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 第一階段以宜蘭高商上學年度有參加者與本學期新加入的學生為問卷對象。 第二階段以參與高瞻計畫之教師與學生。 第三階段以參加高瞻計畫學生為研究對象。第四階段以參與高瞻計畫之教師及學生。
- 最大樣本數
- 190
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 吳銘達(2010)。高瞻計畫(宜蘭高商)－－子計畫三：課程評鑑研究(II)(E96008)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E96008-1