社會科學領域 > 教育學 > 課程與教學
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E10824 國小師資生知識認知、學習取向與教學概念的中介效果考驗
凃金堂 / 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處
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基本資訊
- 登錄號
- E10824
- 英文計畫名稱
- Elementary Pre-Service Teachers’ Epistemic Cognition, Approaches to Learning, and Their Conceptions of Teaching: A Mediation Analysis
- 計畫主持人/服務單位
- 凃金堂 / 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10824-1
摘要
國小師資生未來將成為國小教師，其知識認知不僅影響自身對知識的見解，也會影響國小學生對知識的見解。本研究根據文獻理論，提出國小師資生的知識認知會影響其學習取向，進而影響其教學概念。為考驗本研究的假設，本研究以581位國小師資生為研究對象，透過「知識認知量表」、「深層學習取向量表」、「表層學習取向量表」與「建構取向教學概念量表」等研究工具，以結構方程模式，進行中介效果的考驗。研究結果顯示，知識認知對建構取向教學概念有直接效果的影響力，但以學習取向為中介變項的中介變項模式，並未獲得本研究的實證資料支持。
關鍵字
中介效果、知識認知、教學概念、學習取向
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2022-08-01
- 最新釋出日期
- 2022-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2019-08-01 ～ 2020-07-31
- 調查執行期間
- 2020-04-01 ～ 2020-06-18
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 全國修習國小師資類科的師資生為研究對象
- 最大樣本數
- 581
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 凃金堂(2022)。國小師資生知識認知、學習取向與教學概念的中介效果考驗(E10824)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10824-1
- 英文參考文獻格式
- Ching-Tang Tu (2022). Elementary Pre-Service Teachers’ Epistemic Cognition, Approaches to Learning, and Their Conceptions of Teaching: A Mediation Analysis (E10824) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10824-1
E10735 國中生考試情緒之狀態-特質成分分析暨歷程模式驗證
林宴瑛 / 台東大學師資培育中心
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基本資訊
- 登錄號
- E10735
- 英文計畫名稱
- Analysis the State-Trait Components of Junior High School Students’ Test Emotions and Verification of Test Emotions Process Model
- 計畫主持人/服務單位
- 林宴瑛 / 台東大學師資培育中心
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10735-1
摘要
本研究目的為：（一）以考試情緒的理論觀點與分類架構，編製一份適用於國內國中生使用之考試情緒量表，用以瞭解國中生數學考試時所經歷的考試情緒情況。（二）以LST理論分析考試情緒的特質與狀態成份，比較考試情緒的一致性與場合特定性。（三）採課業情緒控制－價值理論與認知－動機模式，以國中生的能力知覺、努力信念代表其控制評估、目標導向代表其價值評估、自我調整應試策略代表認知/動機中介機制，以檢驗不同時間歷程下，考試情緒與其前因、後果變項之間的關係。
為完成研究目的，本研究進行二年期的縱貫研究，共抽取三批樣本，第一批與第三批樣本抽取臺灣地區107學年度在學、入學的國中學生，分別為383與1321人。第二批樣本為縱貫性資料，抽取107學年度入學之國中生300人，每學期一次、共接受三個波段的測量。研究所得之資料以驗證性因素分析、LST、SEM模式驗證等方法進行分析。
關鍵字
考試情緒、控制－價值理論、認知－動機模式、潛在狀態－特質理論
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2022-08-01
- 最新釋出日期
- 2022-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2018-09-01 ～ 2020-08-31
- 調查執行期間
- 2019-03-01 ～ 2020-06-01
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台灣地區國中生
- 最大樣本數
- 1321
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 林宴瑛(2022)。國中生考試情緒之狀態-特質成分分析暨歷程模式驗證(E10735)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10735-1
- 英文參考文獻格式
- Yen-Ying Lin (2022). Analysis the State-Trait Components of Junior High School Students’ Test Emotions and Verification of Test Emotions Process Model (E10735) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10735-1
中文
E10658 不同期望地位學生對小組學習的環境知覺、動機與參與平等性之探究
黃永和 / 國立臺北教育大學
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基本資訊
- 登錄號
- E10658
- 英文計畫名稱
- Middle School Students’ Expectation States, Environmental Perceptions, Motivation, and Equal Participation in Small Group Learning
- 計畫主持人/服務單位
- 黃永和 / 國立臺北教育大學
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10658-1
摘要
本研究旨在探討不同期望地位學生對小組學習的環境知覺、動機與參與平等性之經驗差異，期能有助於瞭解小組學習中的不平等現象，以及國內小組學習教學研究與實踐的發展。問卷施測對象為課堂使用分組學習（包括合作學習與學習共同體）的班級學生，實際施測有26所國中參與，收回有效問卷1908份。為確認本研究調查對象具有適度小組學習經驗，因進一步針對問卷資料進行篩選。篩選結果保留1808份作為統計分析的資料。
研究結果指出：（1）本研究所發展之「國中學生分組學習參與平等性量表」具有良好信效度，可作為評估小組學習參與平等性的有效工具；（2）國中學生的期望地位可歸類為「低期望地位群」、「中低期望地位群」、「中高期望地位群」與「高期望地位群」等四個集群；（3）較高期望地位集群學生顯著有較高程度的小組活動和諧、教師學習支持、教師公平、同儕親和與學業自我概念等層面之知覺；（4）較高期望地位集群學生在正向對話、負向對話、參與路徑與整體層面有顯著較佳的平等性知覺；（5）較高期望地位集群學生對小組學習有顯著較佳的團隊效能與個人效能，較低的負向評價與課業焦慮；（6）分組學習環境對參與平等性與分組學習動機具有部份中介影響效果。
關鍵字
小組學習、合作學習、期望地位、參與平等性、教育機會均等
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2021-04-27
- 最新釋出日期
- 2021-04-27
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2017-08-01 ～ 2018-10-31
- 調查執行期間
- 2017-11-01 ～ 2018-07-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 臺灣國中學生
- 最大樣本數
- 1,808
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 黃永和(2021)。不同期望地位學生對小組學習的環境知覺、動機與參與平等性之探究(E10658)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10658-1
- 英文參考文獻格式
- Yung-Ho Huang (2021). Middle School Students’ Expectation States, Environmental Perceptions, Motivation, and Equal Participation in Small Group Learning (E10658) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10658-1
E10209 護理系學生職涯發展與成就表現之前瞻性研究：社會認知生涯理論之驗證
梁亞文 / 國立臺中科技大學中護健康學院老人服務事業管理系
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10209
- 英文計畫名稱
- A Prospective Study of Career Development and Performance for Nursing Students Based on Social Cognitive Career Theory
- 計畫主持人/服務單位
- 梁亞文 / 國立臺中科技大學中護健康學院老人服務事業管理系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10209-1
摘要
本研究以社會認知生涯理論探討護生自我效能、結果預期、職業興趣、職業選擇，發展與建構我國護生選擇進入護理職場的行為模型，期提升護生勞動參與率。 本研究共回收938份有效問卷，其中大一護生513人、大四護生425人。大一護生及大四護生在自我效能上未呈現顯著差異；在結果預期上則有顯著差異。邏輯斯迴歸分析顯示：父親教育程度高者、父親職業與醫療服務業相關者、就讀護理系原因為個人興趣者、家人支持學生未來從事護理工作者的大一護生畢業後選擇護理工作為職涯目標的機會較高；大四護生畢業後選擇護理工作為職涯目標的顯著因子包含：父親教育程度、母親職業與醫療服務業相關、家人支持學生未來從事護理工作、選修「最後一哩或臨床就業相關課程」、實習滿意度、及結果預期。
關鍵字
護理學生、自我效能、結果預期、職業選擇、社會認知生涯理論
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2017-10-02
- 最新釋出日期
- 2017-10-02
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2013-08-01 ～ 2014-07-31
- 調查執行期間
- 2013-08-01 ～ 2014-07-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 全國22所設有護理(學)系的大學(包含四年制大學、四技)之護理系大一新生及應屆畢業生。研究對象排除二技及五專學生，因為二技學生相當於一般大學或科技大學四技學生的大三及大四，與本研究欲比較的護理新生及應屆畢業生，在比較的基準點上，差異可能較大；此外，五專學生畢業後多繼續升學，未進入職場服務，故排除在外。
- 最大樣本數
- 938
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 梁亞文(2017)。護理系學生職涯發展與成就表現之前瞻性研究：社會認知生涯理論之驗證(E10209)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10209-1
- 英文參考文獻格式
- Yia-wun Liang (2017). A Prospective Study of Career Development and Performance for Nursing Students Based on Social Cognitive Career Theory (E10209) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10209-1
E10341 影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的因素以及與其教學專業成長的關聯之研究
劉世雄 / 國立彰化師範大學
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10341
- 英文計畫名稱
- Secondary School Teachers' Willingness on Collaborative Planning, Instructional Observation, and Collective Discussion on Lessons and Their Associations with the Effectiveness of Their Teaching Professional Development
- 計畫主持人/服務單位
- 劉世雄 / 國立彰化師範大學
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10341-1
摘要
本研究以問卷調查方法，瞭解影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的目的、關注內容以及與其專業成長成效知覺的關聯。本研究故意抽取有共同備課、公開觀課與集體議課之完整經驗的國中教師753位，沒有任一經驗的國中教師741位，其餘880位教師則有部分經驗。比較特殊的研究結果顯示，有完整經驗的國中教師比無經驗的國中教師多了「學生學習」的目的；也認為「學生學習比學科知識重要」。另外，有完整經驗的國中教師的專業成長知覺和職業認同感均比沒有經驗的國中教師還要高。
關鍵字
教師協同、教師專業發展、學習共同體
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2017-08-01
- 最新釋出日期
- 2017-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2014-08-01 ～ 2015-07-31
- 調查執行期間
- 2015-02-01 ～ 2015-05-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 國民中學教師
- 最大樣本數
- 2374
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 劉世雄(2017)。影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的因素以及與其教學專業成長的關聯之研究(E10341)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10341-1
- 英文參考文獻格式
- Shih-hsiung Liu (2017). Secondary School Teachers' Willingness on Collaborative Planning, Instructional Observation, and Collective Discussion on Lessons and Their Associations with the Effectiveness of Their Teaching Professional Development (E10341) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10341-1
E10272 大學生通識核心素養量表之編製研究(II)
李坤崇 / 南華大學生死學系
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10272
- 英文計畫名稱
- The Construction of General Core Literacy Inventory for College Students(II)
- 計畫主持人/服務單位
- 李坤崇 / 南華大學生死學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10272-1
摘要
本研究擬以兩年時間參酌大學通識素養之文獻、評量工具及廣納學者意見，經嚴謹程序來編製適用於大學一至四級學生的「大學生通識核心素養量表」，並驗證信度與效度、建立全國性常模，以及發展量表解釋模式與指導手冊。 第一年截至12月底已訪談46名、調查150名中華民國通識教育學會理事長、一般大學學者、科技大學學者、政府部門人員、企業界或社會團體主管及大學畢業兩年內校友來瞭解各界對通識核心素養的意義、架構及內涵，隨後將召開焦點座談，以建構本量表架構。未來擬透過文獻探討、訪談、問卷調查及學者專家焦點座談蒐集相關資料，以形成預試題本；後經由預試600名大學生進行題目分析，以確定本量表正式題本。量表編製完成後，第二年以穩定係數、Cronbach 內部一致性係數來驗證信度，以內容效度、效標關聯效度、建構效度來驗證效度，隨機抽取1500名大學生為常模樣本來建立全國性常模。 建立常模後，擬發展大學生通識核心素養量表的量表解釋模式，提出個別解釋及團體解釋實例；並製作量表指導手冊，以協助量表運用者有效使用本量表。
關鍵字
大學生、通識素養、通識核心素養、量表
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2017-03-20
- 最新釋出日期
- 2017-03-20
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2013-08-01 ～ 2014-07-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 隨機抽取1500名大學生為常模樣本來建立全國性常模
- 最大樣本數
- 854
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 李坤崇(2017)。大學生通識核心素養量表之編製研究(II)(E10272)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10272-1
- 英文參考文獻格式
- Kun-chong Li (2017). The Construction of General Core Literacy Inventory for College Students(II) (E10272) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10272-1
E10140 不同教育類型成人學習者自我調控學習障礙、學習偏好與適性教學策略發展之研究
王政彥 / 國立高雄師範大學成人教育研究所
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- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10140
- 英文計畫名稱
- The Research upon Adult Learners' Barriers on Self-regulated Learning, Learning Preference and the Development of Adaptive Instruction Strategies in Different Education Patterns
- 計畫主持人/服務單位
- 王政彥 / 國立高雄師範大學成人教育研究所
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10140-1
摘要
自我調控學習素養(self-regulated learning literacy)是自我學習的具體類型，也是實踐終身學習的重要能力。如果該素養，包括認知、情意與技能等層面較差，將成為個人的終身學習障礙，影響人人教育(education for all)與學習社會(learning society)理想的實現。因此，如何發掘並協助自我調控學習素養較差之成人，提升其自學能力，已成為成人教育的重要課題。而在個別化教學上，學習偏好(learning preference)是傳統學校教育上，頗受重視的心理特質，攸關學生的學習成就。連同在因應個別差異的教學上，適性教學(adaptive teaching)也在傳統的特殊教育上，探討甚多。對於人格特質與學習特性相對較穩定的成人，其此兩心理特質的適用性值得探究。究竟成人自我調控學習素養與學習偏好有何關係?如何因應不同的素養及學習偏好，發展適性教學策略?參與正規、非正規及非正式等不同教育類型的成人學習者又有何不同?成為本文的探討旨趣。本文植基於實證研究結果，兼採問卷調查、個別及團體訪談，先透過常模參照找出自我調控學習素養較差的成人學習者，再瞭解他們的學習偏好與適性教學需求，藉以發展有效的因應策略，增進成人的自學成效。
關鍵字
不同教育類型、成人學習、自我調控學習素養、學習偏好、適性教學
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2017-01-16
- 最新釋出日期
- 2017-01-16
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2012-08-01 ～ 2015-07-31
- 調查執行期間
- 2012-12-10 ～ 2013-02-28
2013-12-10
2014-02-28 2014-12-10 ～ 2015-02-28 - 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 北中南三區的成人
- 最大樣本數
- 3199
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 面對面訪問、郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 王政彥(2017)。不同教育類型成人學習者自我調控學習障礙、學習偏好與適性教學策略發展之研究(E10140)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10140-1
- 英文參考文獻格式
- Cheng-yen Wang (2017). The Research upon Adult Learners' Barriers on Self-regulated Learning, Learning Preference and the Development of Adaptive Instruction Strategies in Different Education Patterns (E10140) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10140-1
E10222 國小教師社會互動學習能力教學自我效能量表的發展與調查研究
黃永和 / 國立臺北教育大學教育學系
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10222
- 英文計畫名稱
- Teaching Self-efficacy for Social Interaction Learning: Developing the Scale and Conducting the Survey of Taiwan's Elementary Teachers
- 計畫主持人/服務單位
- 黃永和 / 國立臺北教育大學教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10222-1
摘要
此研究旨在發展一具有信效度的國小教師社會互動教學自我效能量表，並針對臺北地區教師進行抽樣調查研究，以瞭解教師社會互動教學自我效能的現況，期能有 助於國內社會互動教學與研究的發展。此研究根據相關文獻探討結果，進行量表編製、預試與信效度考驗，然後再以分層隨機叢集方式抽取臺北市教師與新北市教師 進行正式問卷施測。研究結果指出：(1)本研究量表各題鑑別度良好，所有題目在測量同一特質上具有高度一致性；因素分析結果可以得出「合作互動」、「討論 互動」與「上台互動」三個因素，因素負荷量均達.75以上，可解釋變異達84.64%；Cronbach α信度係數介於.90~.97之間；本研究量表與中文版教師效能感量表的相關係數為.74，效標關聯效度良好；(2)臺北地區國小教師對於自己是否具備能 力指導學生互動學習的效能評估，其平均數約只有中上程度把握，而感到非常有把握的教師只有5~8%左右；(3)不同地區、性別、學歷、年資與班級學生數的 臺北地區國小教師，其社會互動教學自我效能並無顯著不同。最後，此研究針對社會互動教學與自我效能研究提出數點建議。
關鍵字
自我效能、合作學習、社會互動、教學、學習共同體
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2016-08-01
- 最新釋出日期
- 2016-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2013-08-01 ～ 2014-07-31
- 調查執行期間
- 2013-10-01 ～ 2014-05-30
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 臺北市及新北市兩地公立國小教師
- 最大樣本數
- 251
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 黃永和(2016)。國小教師社會互動學習能力教學自我效能量表的發展與調查研究(E10222)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10222-1
- 英文參考文獻格式
- Yung-ho Huang (2016). Teaching Self-efficacy for Social Interaction Learning: Developing the Scale and Conducting the Survey of Taiwan's Elementary Teachers (E10222) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10222-1
E95022 社會工作倫理教學方案及教學效果之比較研究
胡中宜 / 實踐大學社會工作學系
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
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基本資訊
- 登錄號
- E95022
- 英文計畫名稱
- The Teaching Program Formulating and Experiment of the Social Work Ethics Education
- 計畫主持人/服務單位
- 胡中宜 / 實踐大學社會工作學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E95022-1
摘要
本研究之主要目的在編製「倫理辨識量表」、設計「社工倫理教學方案」及運用「社工倫理教學方案」進行社工倫理教學研究，以比較不同社工倫理教學方式之教 學效果差異。選擇實踐大學社會工作系四年級學生為實驗對象，進行「短期式密集研習」與「學期式課程教學」之倫理教學實驗，並進行前、後測。結果發現倫理教 學對於學生之倫理辨識有正向改變；短期式研習與學期式教學方案在倫理辨識能力上並無顯著差異。
關鍵字
社工倫理、倫理教學、倫理辨識
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2012-08-01
- 最新釋出日期
- 2012-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2006-08-01 ～ 2007-07-31
- 調查執行期間
- 2007-01-01 ～ 2007-07-01
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 實踐大學四年級學生(社工系)
- 最大樣本數
- 75
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 胡中宜(2012)。社會工作倫理教學方案及教學效果之比較研究(E95022)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E95022-1
- 英文參考文獻格式
- Chung-yi Hu (2012). The Teaching Program Formulating and Experiment of the Social Work Ethics Education (E95022) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E95022-1
E95008 高瞻計畫(宜蘭高商)－－子計畫三：課程評鑑研究(Ι)
吳銘達 / 國立宜蘭大學經營管理研究所
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E95008
- 英文計畫名稱
- Advanced prospect research plan (I-Lan business vocational high school): curriculum evaluation research (1/3)
- 計畫主持人/服務單位
- 吳銘達 / 國立宜蘭大學經營管理研究所
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：課程與教學
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E95008-1
摘要
本研究旨在探討深化資訊科技課程規劃實施，並進行評鑑，以確定實施成效及建立深化資訊科技課程。計畫透過文獻分析、教學實驗、專家座談、問卷調查與評鑑訪談 等方法，以收集研究所需資料，並運用適當的統計方法進行分析，以達成上述研究目的。預定三年內(民95 年8 月1 日至98 年7 月31 日)完成研究。依研究結果與發現，提出建議，供我國高級中學建構及規劃深化資訊科技相關課程及實施與進行評鑑之參考。
關鍵字
高級中學、評鑑、資訊科技、課程
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2010-09-29
- 最新釋出日期
- 2010-09-29
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2006-08-01 ～ 2007-07-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 宜蘭高商全校師生
- 最大樣本數
- 1371
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 吳銘達(2010)。高瞻計畫(宜蘭高商)－－子計畫三：課程評鑑研究(Ι)(E95008)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E95008-1
- 英文參考文獻格式
- Ming-ta Wu (2010). Advanced prospect research plan (I-Lan business vocational high school): curriculum evaluation research (1/3) (E95008) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E95008-1
中文
- 資料使用說明
- 問卷
- E95008q_3_4.pdf
- E95008q_2_4.pdf
- E95008q_2_1.pdf
- E95008q_2_9.pdf
- E95008q_3_6.pdf
- E95008q_2_6.pdf
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- E95008q_3_1.pdf
- E95008q_3_9.pdf
- E95008q_3_2.pdf
- E95008q_3_8.pdf
- E95008q_2_10.pdf
- E95008q_2_2.pdf
- E95008q_2_3.pdf
- E95008q_2_5.pdf
- E95008q_3_10.pdf
- E95008q_3_3.pdf
- E95008q_2_8.pdf
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- E95008q_3_5.pdf
- 報告書