影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的因素以及與其教學專業成長的關聯之研究 

登錄號
E10341
英文計畫名稱
Secondary School Teachers' Willingness on Collaborative Planning, Instructional Observation, and Collective Discussion on Lessons and Their Associations with the Effectiveness of Their Teaching Professional Development
計畫主持人/服務單位
劉世雄 / 國立彰化師範大學
學門別
社會科學領域教育學課程與教學
DOI
10.6141/TW-SRDA-E10341-1

摘要

本研究以問卷調查方法,瞭解影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的目的、關注內容以及與其專業成長成效知覺的關聯。本研究故意抽取有共同備課、公開觀課與集體議課之完整經驗的國中教師753位,沒有任一經驗的國中教師741位,其餘880位教師則有部分經驗。比較特殊的研究結果顯示,有完整經驗的國中教師比無經驗的國中教師多了「學生學習」的目的;也認為「學生學習比學科知識重要」。另外,有完整經驗的國中教師的專業成長知覺和職業認同感均比沒有經驗的國中教師還要高。

關鍵字

教師協同、教師專業發展、學習共同體
Teacher Collaborations, Teaching Professional Development, Lesson Study

資料版本用途

第一次釋出日期
2017-08-01
最新釋出日期
2017-08-01
資料版本說明
用途別
研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
取得方式
一般會員、院內會員直接下載
語言
中文

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資料使用說明
E10341.pdf
問卷
E10341q.pdf
過錄編碼簿
E10341c.pdf
報告書
E10341r.pdf

研究對象與範圍

計畫委託單位
科技部
計畫執行期間
2014-08-01 ~ 2015-07-31
調查執行期間
2015-02-01 ~ 2015-05-31
分析單位
個人
母體定義
國民中學教師
最大樣本數
2374
調查類型
抽查
調查方式
郵寄自填問卷
檔案格式
SPSS
SRDA資料整理方式
建置後設資料、檢查不合理值

參考文獻格式

中文參考文獻格式
劉世雄(2017)。影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的因素以及與其教學專業成長的關聯之研究(E10341)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10341-1
英文參考文獻格式
Shih-hsiung Liu (2017). Secondary School Teachers' Willingness on Collaborative Planning, Instructional Observation, and Collective Discussion on Lessons and Their Associations with the Effectiveness of Their Teaching Professional Development (E10341) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10341-1

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