長期追蹤調查

台灣青少年成長歷程研究

公共版(31)、限制版(1)

「台灣青少年成長歷程研究」,簡稱「台灣青少年計畫」。如全名所示,本計畫目的在探討青少年的成長歷程如何受到家庭、學校與社區的交互影響,以致影響到個人在成長時的身心調適。為找出影響青少年形成不同成長經驗與成長模式的可能因素,在第一個時間點時,每個樣本均有來自三方面的觀察,包括樣本學生本身做問卷調查、對其國中導師做問卷調查、及對其家長做問卷調查。後續做追蹤時,則除了持續紀錄這些青少年樣本的成長軌跡之外,...(more)

華人家庭動態資料庫

標準版(36)

有鑑於華人家庭的特殊性及其重要性,「華人家庭動態資料庫」(Panel Study of Family Dynamics, PSFD)於1998年在中央研究院朱敬一院士的整合下,集結了心理、社會、經濟等領域的學者參與規劃。於1999年首次進行面訪調查,並於2000年、2003年、2009年逐步擴增樣本,並積極推動後續的追蹤訪問,藉由持續觀察相同的樣本,建構出固定樣本追蹤調查資料(panel data...(more)

台灣教育長期追蹤資料庫

公共版(24)、標準版(24)、限制版(1)

「台灣教育長期追蹤資料庫」(Taiwan Education Panel Survey,簡稱TEPS)係由中央研究院、教育部和國科會共同規劃的一項全國性長期的調查計畫。本資料庫是以問卷調查方式,向國中、高中、高職、及五專學生收集資料。同時,再以這些學生為核心,擴及瞭解影響學生學習經驗的最主要的幾個因素:學生家長、老師及學校。   「台灣教育長期追蹤資料庫」分為公共版、標準版及限制...(more)

青少年藥物濫用之起因

標準版(3)

青少年藥物濫用之起因研究計畫,是以社會學習理論模型為架構,探討台灣地區青少年的偏差行為、憂鬱症狀與藥物濫用三者之間的關係,研究的主要目的在於透過長期的追蹤調查,探討導致青少年從「開始」到「加速」產生各種偏差行為的關鍵因素所在,以及偏差行為、憂鬱症狀與藥物濫用在青少年身上的併發現象,藉此瞭解青少年時期行為的發生。在調查設計上,共有國一學生、導師及家長三份問卷,收集來自三方面的觀察,以獲得較客觀且全面...(more)

特殊教育長期追蹤資料庫

標準版(22)、限制版(1)

特殊教育長期追蹤資料庫(Special Needs Education Longitudinal Study,簡稱SNELS)受國科會補助,自2007年起開始建置,規劃以六年時間,有系統地收集學前、國小、國中、高中職各教育階段身心障礙學生的長期追蹤資料。SNELS主要目的除了可分析國內身心障礙教育實施的現況與發展趨勢之外,亦公開供特殊教育及相關專業領域研究人員使用,以進行各項主題分析。 基於建置概...(more)

「台灣教育長期追蹤資料庫」後續調查

公共版(8)、限制版(1)

台灣教育長期追蹤資料庫後續調查(TEPS-B)」計畫為「台灣教育長期追蹤資料庫(TEPS)」之延續。TEPS於2001年開始對國中一年級與高中職五專二年級兩種不同學制各約2萬名學生進行調查,並於2003年追蹤這群分別升到國中三年級與高中職五專三年級的學生。之後, TEPS於2005年繼續追蹤其中的國中樣本,除了從中抽選約4千名學生,瞭解他們上高中職五專的情況外,也同時再加抽他們約1萬6千名的同學,...(more)

台灣貧窮兒少資料庫

公共版(5)、標準版(5)

貧窮對兒童及少年的影響,除了因物質條件上的缺乏,導致的營養不良、生理發育遲緩外,就社會排除的觀點而言,貧窮會使兒童及少年的教育機會受到剝奪、缺乏社會參與,而導致其不易累積人力資本。從貧窮文化論與社會學習理論探討貧窮,貧窮次文化所蘊含的「價值」、「態度」、與「行為模式」可能透過家庭機制傳達給陷於貧窮的兒童及少年。兒童少年時期陷於貧窮問題的個人,如未獲得教育、就業、家庭支持…等服務,則家...(more)

我國大學生政治社會化的定群追蹤研究

標準版(4)

此研究希望探討影響我國大學生政治社會化的因素,並以四年期的計畫,追蹤其政治價值與態度的持續與變遷。第一年以全國大學生為母體進行訪問,並在後續三年以網路民調並結合焦點團體的方式,瞭解影響大學生政治社會化的因素以及左右重要政治態度持續與變遷動力。 ※線上分析※ ...(more)

追蹤清單
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