社會科學領域 > 教育學 > 教育行政
- 個別型計畫(35)
- 叢集計畫(0)
E10860 我國國民小學教學領導團隊領導權力分布型式、 個體當責互動及團隊績效之研究
李安明 / 國立清華大學教育與學習科技學系
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基本資訊
- 登錄號
- E10860
- 英文計畫名稱
- A Study on Team Leadership Power Distribution Style, Individual Accountability Interaction, and Team Performance of Elementary School Instructional Leadership Team in Taiwan
- 計畫主持人/服務單位
- 李安明 / 國立清華大學教育與學習科技學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10860-1
摘要
本計畫係以團隊的觀點來檢視學校的教學領導作為，特別是在共同備課、觀課及議課的過程中，專業學習社群或學習共同體會產生何種分權的領導方式，此一作法為目前教學領導研究所缺乏的研究議題，可提供未來學術研究的新方向。其次，社群或共同體的個體成員是否會有額外的工作投入表現，出現當責行為，以及個體當責行為如何在社群互動過程中相互影響，此一研究成果可提供未來社群良性互動的參考基礎。最後，社群互動的結果是否會產生正面的綜合效果或是產生負面的效應也是值得高度關注的議題，透過本計畫的成果，學校的實務工作者與學術社群可深入了解不同的社群互動可能會產生不同的團隊績效，學校可透過不同團隊互動設計來產生預期的正面效應。
關鍵字
十二年國民基本教育、教學領導團隊、領導權力分布型式、個體當責互動、團隊績效
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2022-05-09
- 最新釋出日期
- 2022-05-09
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2019-08-01 ～ 2021-06-30
- 調查執行期間
- 2021-03-24 ～ 2021-04-30
- 分析單位
- 個人、學校/班級
- 母體定義
- 桃竹苗四縣市公立國民小學之校長及合格教師為研究母群體
- 最大樣本數
- 823
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查、補充或修改，亦不提供線上分析
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 李安明(2022)。我國國民小學教學領導團隊領導權力分布型式、 個體當責互動及團隊績效之研究(E10860)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10860-1
- 英文參考文獻格式
- An-Min, Li (2022). A Study on Team Leadership Power Distribution Style, Individual Accountability Interaction, and Team Performance of Elementary School Instructional Leadership Team in Taiwan (E10860) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10860-1
E10752 不同師資培育體系與不同世代教師之教育職志、職場靈性與工作投入之比較:兼論學校文化與領導之效果
鄭燿男 / 國立臺東大學
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10752
- 英文計畫名稱
- Comparison between workplace spirituality, occupational commitment, and job involvement under different teacher training systems and for teachers in different generations: discussion on the effect of school culture and leadership
- 計畫主持人/服務單位
- 鄭燿男 / 國立臺東大學
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10752-1
摘要
臺灣學校職場上，近幾年發生很大的翻轉，教師必須付出更多的心力在教學與課程準備上。但是原來師範體系所注重的奉獻與付出的職業道德，卻悄悄地發生改變；取而代之的是：教師究竟是一份工作或是志業的討論?教師的培育體系，在師資培育多元化政策之後，許多非師範教育體系所培育的教師，帶進許多不一樣的教育觀點，但是教師的教育職志卻有下降。因此，研究者認為應當進行大樣本的資料分析，以探討不同師資培育體系所培育之教師的教育職志的差異?
研究對象為台灣地區（不含金門、馬祖）公立國中、公立國小之教師，依照各區比例進行抽樣、連繫與郵寄問卷，回收問卷後共獲得有效問卷2135份。本研究期望建構職場靈性、教育職志、與工作投入等變項的關係模式；然後再插入學校文化與校長領導作為交互影響變項，以檢核學校文化與校長領導對於教師工作投入、職場靈性、教育職志的影響。
關鍵字
不同世代問題、不同師資培育體系、教育職志、職場靈性、工作投入
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2022-05-09
- 最新釋出日期
- 2022-05-09
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2018-08-01 ～ 2020-03-31
- 調查執行期間
- 2019-10-01 ～ 2020-02-20
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台灣地區（不含金門、馬祖）公立國中、公立國小之教師
- 最大樣本數
- 2135
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查、補充或修改，亦不提供線上分析
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 鄭燿男(2022)。不同師資培育體系與不同世代教師之教育職志、職場靈性與工作投入之比較:兼論學校文化與領導之效果(E10752)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10752-1
- 英文參考文獻格式
- Yao-Nan, Jheng (2022). Comparison between workplace spirituality, occupational commitment, and job involvement under different teacher training systems and for teachers in different generations: discussion on the effect of school culture and leadership (E10752) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10752-1
E10725 國民小學校長凝聚力領導(Ⅱ)：最佳實踐及能力指標建構
賴志峰 / 國立臺中教育大學教育學系
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10725
- 英文計畫名稱
- Coherence-Making Leadership in Elementary School Principals: Best Practice and Competency Indicators
- 計畫主持人/服務單位
- 賴志峰 / 國立臺中教育大學教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10725-1
摘要
凝聚力是組織成員向心力和共識的程度，更是組織永續發展的關鍵。本研究旨在建構國民小學校長凝聚力領導層面及能力指標、影響關係與權重體系。首先，依據文獻探討之結果初擬國民小學校長凝聚力領導層面及能力指標，邀請13位學者專家進行專家效度檢核，並透過分層隨機抽樣，抽取519位國民小學校長進行問卷調查，回收377份有效問卷，運用SPSS、AMOS軟體，進行項目分析及驗證性因素分析，確認國民小學校長凝聚力領導層面及能力指標。再者，邀請14位國民小學校長及學者專家，進行準則問卷調查，運用決策實驗室分析基礎之網路層級分析法(DANP)，建構各項能力指標之影響關係與權重體系。
本研究發現：一、國民小學校長凝聚力領導包含四個層面20項指標，具有信效度；二、四個層面之間存在依存關係，彼此相互影響。三、四個層面依其權重大小，分別為合作文化、聚焦方向、深化學習、績效責任。最後，提出具體建議，做為未來國民小學校長凝聚力領導之實踐與研究之參考。
關鍵字
學校領導、校長學、校長凝聚力領導
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2022-02-01
- 最新釋出日期
- 2022-02-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2018-08-01 ～ 2020-01-31
- 調查執行期間
- 2018-08-01 ～ 2019-09-30
- 分析單位
- 個人、地理區
- 母體定義
- 台灣地區國民小學校長
- 最大樣本數
- 377
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 賴志峰(2022)。國民小學校長凝聚力領導(Ⅱ)：最佳實踐及能力指標建構(E10725)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10725-1
- 英文參考文獻格式
- Chih-Feng Lai (2022). Coherence-Making Leadership in Elementary School Principals: Best Practice and Competency Indicators (E10725) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10725-1
E10816 國民小學校長空間領導、教育設施品質與教學效能關係之研究
湯志民 / 國立政治大學教育學系
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基本資訊
- 登錄號
- E10816
- 英文計畫名稱
- A Study on the Relationship among the Principals’ Space Leadership, the Quality of Educational Facilities and Teaching Effectiveness of Elementary Schools
- 計畫主持人/服務單位
- 湯志民 / 國立政治大學教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10816-1
摘要
本研究旨在瞭解國民小學校長空間領導、教育設施品質與教學效能之現況，分析不同個別背景變項之教師在知覺校長空間領導、教育設施品質之差異情形，並探討校長空間領導、教育設施品質與教學效能之間的關係與影響力。
本研究採問卷調查法，研究對象採用分層立意抽樣，抽取全國200所國民小學之科任教師、導師、教師兼任行政教師（含主任、組長）每校10名，總計2000名教師。回收1877份問卷，回收率達93.85%；其中有效問卷1845份，有效問卷回收率達92.25%。
關鍵字
校長空間領導、教育設施品質、教學效能
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2021-08-01
- 最新釋出日期
- 2021-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2019-08-01 ～ 2020-07-31
- 調查執行期間
- 2019-08-01 ～ 2020-07-31
- 分析單位
- 學校/班級、地理區
- 母體定義
- 全臺國民小學教師
- 最大樣本數
- 1845
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 湯志民(2021)。國民小學校長空間領導、教育設施品質與教學效能關係之研究(E10816)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10816-1
- 英文參考文獻格式
- Chih-Min Tang (2021). A Study on the Relationship among the Principals’ Space Leadership, the Quality of Educational Facilities and Teaching Effectiveness of Elementary Schools (E10816) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10816-1
E10642 學校組織之理論發展及其素養提升的隱喻研究
黃乃熒 / 國立台灣師範大學教育系(所)
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基本資訊
- 登錄號
- E10642
- 英文計畫名稱
- The Study of Metaphors for the Development of Organizational Theory and Growth of Organizational Literacy in schools
- 計畫主持人/服務單位
- 黃乃熒 / 國立台灣師範大學教育系(所)
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10642-1
摘要
本研究旨討論學校組織變革現象的探索，藉以了解學校混沌隱喻運用促使組織學習能力影響組織發展的中介效果，及組織素養對於混沌隱喻運用的影響，期窺知隱喻在敦促學校革新的作用。
透過問卷調查法，以全臺灣國民中學為母群體，採取分層隨機方法進行取樣，於2018年2月19日至同年5月14日執行調查，共收集1374份有效樣本。
研究發現：學校混沌隱喻運用對於組織學習能力影響組織發展成果具有中介效果，且學校科層變革素養對於混沌隱喻運用具有調節效果。研究啟示：校長領導能提升教師對於革新的信任，能提升教師的組織學習能力。
關鍵字
組織學習能力、混沌隱喻、組織發展、組織素養、國民中學、結構方程模式
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2021-08-01
- 最新釋出日期
- 2021-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2017-07-31 ～ 2019-07-31
- 調查執行期間
- 2018-02-19 ～ 2018-05-14
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 全台灣之公、私立國民中學的校長、行政人員與教師
- 最大樣本數
- 1374
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 黃乃熒(2021)。學校組織之理論發展及其素養提升的隱喻研究(E10642)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10642-1
- 英文參考文獻格式
- Nai-Ying Whang (2021). The Study of Metaphors for the Development of Organizational Theory and Growth of Organizational Literacy in schools (E10642) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10642-1
E10541 國民教育階段學校行政主管銜接危機及關鍵影響因素探析 : SDT、ET、EVT、SET理論與使命模式之檢證與分析
鄭燿男 / 國立臺東大學
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基本資訊
- 登錄號
- E10541
- 英文計畫名稱
- Exploration of the Crisis of the succession of the Post of Administrative Directors at the Stage of Compulsory Education and Key Factors: The Inspection and Analysis of SDT, ET, EVT and SET Theories, and Mission Model
- 計畫主持人/服務單位
- 鄭燿男 / 國立臺東大學
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10541-1
摘要
臺灣的國民中小學學校行政主管越來越難尋找，因為老師們喜歡擔任教學而排斥行政工作，這使得學校重要行正職務出現人才銜接的危機；亦即嚴重的學校行政主管「缺乏」。在越來越缺乏教師有意願接任學校行政主管的情況之下，校長只好從有意願的教師中去尋找主任或組長，只要有人願意接任即可；只問意願不問能力；某些學校實在找不到行政主管，直接抽籤決定。
不過，研究者實地訪問國中小學也發現有許多校長尋覓學校行政主管，並沒有發生上述的重大困難；在媒體報導學校行政主管缺乏的時候，研究者更想了解的是：那些未出現學校行政主管缺乏的學校；願意接任行政的主任、組長到底心裡想些什麼?學校組織到底有哪些促進主任、組長接任行政的關鍵影響因素?
本研究正式資料收集方式如下，首先經過叢集隨機抽樣後，即聯絡各抽樣的學校主任，以尋求有意願協助問卷施測的學校負責人；並探詢該校同意施測的教師數。同意接受施測的教師填寫「國中小學教師擔任行政工作調查問卷」，校長填寫「國中小學行政主管擔任行政工作表現調查問卷」。
關鍵字
學校行政投入、期望理論、自我決定理論
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2021-04-28
- 最新釋出日期
- 2021-04-28
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2016-08-01 ～ 2018-01-31
- 調查執行期間
- 2017-06-15 ～ 2017-10-20
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台灣國中小學教師
- 最大樣本數
- 788
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 鄭燿男(2021)。國民教育階段學校行政主管銜接危機及關鍵影響因素探析 : SDT、ET、EVT、SET理論與使命模式之檢證與分析(E10541)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10541-1
- 英文參考文獻格式
- Cheng Jao-Nan (2021). Exploration of the Crisis of the succession of the Post of Administrative Directors at the Stage of Compulsory Education and Key Factors: The Inspection and Analysis of SDT, ET, EVT and SET Theories, and Mission Model (E10541) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10541-1
E10461 國中小教師複合式規約策略與學生行為關係模型之研究:消極自保或是積極改善學生行為?
鄭燿男 / 國立臺東大學
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10461
- 英文計畫名稱
- Study on Relation Model between Junior High and Elementary School Teachers’ Composite Disciplinary Strategies and Students’ Behaviors
- 計畫主持人/服務單位
- 鄭燿男 / 國立臺東大學
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10461-1
摘要
學生違規行為日漸嚴重，許多教師卻擔心管教問題易遭致家長投訴，紛紛求自保，減少碰觸管教問題，期望有朝一日順利退休。因此，許多國中教師會選擇記過「懲罰」學生，或是「告知家長」；國小教師或許會先予「暗示」，或許會尋「專家諮詢」；這幾乎是教室經常出現的自保策略。
本研究整理過去文獻，訪談有經驗的教師，獲得有效果的規約策略，以建構教師規約策略的內涵。同時，也探討學生對於規約策略的認同，道德行為、違規行為的關係。
本研究透過分層隨機取樣全國北中南東區域的國中小學教師與學生，進行問卷施測。研究結果發現：學生的規約認同與道德行為、違規行為有顯著相關；國中學生規約認同，可預測學生的道德行為與違規行為；國中教師採用「專家輔導與社會協助」的複合式規約策略，能預測規約認同。國小學生的規約認同對於道德行為有效果，但是對於違規行為卻無顯著效果；反而是「確實執行班規」策略（規約策略之一）能顯著預測小學生的違規行為。因此，小學教師可透過確實執行班級規約，來降低違規行為；但是，國中教師則可選擇專家輔導與同學協助的複合策略，來提高學生的規約認同，間接地可降低違規行為。
關鍵字
規約策略、違規行為、道德行為、規約認同
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2021-04-28
- 最新釋出日期
- 2021-04-28
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2015-08-01 ～ 2016-07-31
- 調查執行期間
- 2016-04-15 ～ 2016-05-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 臺灣國中小學教師與學生
- 最大樣本數
- 629
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 鄭燿男(2021)。國中小教師複合式規約策略與學生行為關係模型之研究:消極自保或是積極改善學生行為?(E10461)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10461-1
- 英文參考文獻格式
- Cheng Jao-Nan (2021). Study on Relation Model between Junior High and Elementary School Teachers’ Composite Disciplinary Strategies and Students’ Behaviors (E10461) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10461-1
E10702 臺北市國民小學校長空間領導、教育設施品質與學生學習成效關係之研究
湯志民 / 國立政治大學教育學系
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10702
- 英文計畫名稱
- A Study on the Relationship among the Principals' Space Leadership, the Quality of Educational Facilities and Student Outcome of Elementary Schools in Taipei City
- 計畫主持人/服務單位
- 湯志民 / 國立政治大學教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10702-1
摘要
本研究旨在瞭解臺北市國民小學校長空間領導、教育設施品質與學生學習成效之現況，分析不同個別背景變項之教師在知覺校長空間領導、教育設施品質之差異情形，並探討校長空間領導、教育設施品質與學生學習成效之間的關係與影響力。
本研究採問卷調查法，研究對象採用分層立意抽樣，抽取臺北市126所國民小學之六年級導師576名及兼行政教師(含主任、組長)每校4名計504名，總計1,080名教師。回收1,012份問卷，回收率達93.70%其中有效問卷1,010份，有效問卷回收率達93.5%。研究結果顯示學校長空間領導、教育設施品質、學生社經地位、基礎學力、學生學習成效、教師知覺校等各個不同變項及構面之間的關係，並確立校長空間領導、教育設施品質與學生學習成效影響關係的路徑模式。
關鍵字
校長空間領導、教育設施品質、學生學習成效
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2020-08-01
- 最新釋出日期
- 2020-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2018-08-01 ～ 2019-07-31
- 調查執行期間
- 2018-08-01 ～ 2019-07-31
- 分析單位
- 個人、學校/班級
- 母體定義
- 臺北市立國民小學六年級導師及兼行政教師
- 最大樣本數
- 1010
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值、依計畫原提供之檔案內容釋出，未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 湯志民(2020)。臺北市國民小學校長空間領導、教育設施品質與學生學習成效關係之研究(E10702)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10702-1
- 英文參考文獻格式
- Chin-Min Tang (2020). A Study on the Relationship among the Principals' Space Leadership, the Quality of Educational Facilities and Student Outcome of Elementary Schools in Taipei City (E10702) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10702-1
E10122 情境差異幼兒園之競爭策略群組與效果研究：以顧客滿意3R為效果變項作檢驗
陳怡靖 / 國立臺南大學幼兒保育系
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- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10122
- 英文計畫名稱
- Competitive Strategic Groups and Effects at Kindergartens in Different Contexts: Examining Customer Satisfaction 3R as the Outcome Variable
- 計畫主持人/服務單位
- 陳怡靖 / 國立臺南大學幼兒保育系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10122-1
摘要
本研究焦點在探討不同情境或條件下的幼兒園，應使用哪些競爭策略才能有效促進家長的滿意度，包括幼兒留園就讀意向、重複選讀幼兒園其他課程意向、以及家長推薦他人就讀意向。本研究對象母群為臺灣地區(不含金門縣、連江縣)已立案的公立與私立幼兒園園長，經分層抽樣方式，最後共完成272份有效樣本。
研究結果獲得以下重要結論。不同情境幼兒園競爭策略的應用應考慮以下問題：鄉村幼兒園為了留住幼兒繼續就讀、重複選讀其他課程、或是家長推薦新生入園，應首要採取品牌策略、品質策略，其次應讓園所內的課程能夠垂直整合。城市幼兒園首要重視學生表現策略，讓學生表現的能見度提高，其次仍是讓園所內的課程能夠垂直整合。大型幼兒園首要考慮的仍是品牌策略、品質策略。至於小型幼兒園，應著重於學生表現策略，讓學生表現能見度提高。公立園所在本研究中，無法明顯看見競爭策略的效果，反而有些微負面效應。私立幼兒園應當首先重視課程的垂直整合，提供可選讀的課程，然後加強宣導學生表現與品質，以建立品牌為最重要策略。獨資幼兒園的策略運用與私立幼兒園相當接近，但是可再加強提供更多元的支持性服務。
關鍵字
幼兒園競爭力、競爭策略、幼教行政
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2019-01-01
- 最新釋出日期
- 2019-01-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2012-08-01 ～ 2013-12-31
- 調查執行期間
- 2013-05-15 ～ 2013-06-15
2013-09-05 ～ 2013-10-05 - 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 本研究對象母群為臺灣地區(不含金門縣、連江縣)已立案的公立與私立幼兒園園長
- 最大樣本數
- 272
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 陳怡靖(2019)。情境差異幼兒園之競爭策略群組與效果研究：以顧客滿意3R為效果變項作檢驗(E10122)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10122-1
- 英文參考文獻格式
- Yi-gean Chen (2019). Competitive Strategic Groups and Effects at Kindergartens in Different Contexts: Examining Customer Satisfaction 3R as the Outcome Variable (E10122) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10122-1
E10278 團隊取向教學領導、複合領導、多元領導之影響關係模式建構
鄭燿男 / 國立臺東大學教育學系
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10278
- 英文計畫名稱
- A Constructed Model of the Relationship among the Instructional Leadership of Team Approach, Complexity Leadership, Multi-frame Leadership, and Some Relevant Factors
- 計畫主持人/服務單位
- 鄭燿男 / 國立臺東大學教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：教育行政
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10278-1
摘要
教育場域相較於以往更趨於價值多元性、行為複雜性與教師專業性;傳統以校長為主角的領導行為，可能無法領導複雜與多元的學校環境。本研究透過「未來的學校領導」文獻的引導，匯集適用於價值多元、行為複雜與教師專業的環境的領導行為，包括團隊取向教學領導、複合領導、多元領導，並檢驗這些領導行為的效果;以建構適用於「未來」的(即時可用的)學校領導行為的關係模式。
同時，本研究也進行跨國性領導行為的探討，以強化研究結果的學術價值。日本在教育上重視團隊取向，日本校長也透過教學領導取得教師信任，因此，以日本為標的進行跨國的團隊取向教學領導研究，具有學術意涵。本研究因而探討臺灣、日本兩國學校領導行為的關係模式，以及兩國學校領導行為的相似性與差異性。
本研究對象包含臺灣各區域國中小學校教師以及日本東北地區三個縣的國中小教師。問卷回收後，剃除填答品質不佳的無效問卷，臺灣有效問卷2245份，日本有效問卷196份。
關鍵字
團隊取向教學領導、多元領導、複合領導、學校效能、教師工作表現、組織承諾
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2018-12-03
- 最新釋出日期
- 2018-12-03
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2013-08-01 ～ 2014-11-28
- 調查執行期間
- 2014-03-10 ～ 2014-04-10
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台灣地區(不含金門馬祖) 公私立國中、公私立小學教師 日本東北地區國中、小學教師
- 最大樣本數
- 2245
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 鄭燿男(2018)。團隊取向教學領導、複合領導、多元領導之影響關係模式建構(E10278)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10278-1
- 英文參考文獻格式
- Jao-nan Cheng (2018). A Constructed Model of the Relationship among the Instructional Leadership of Team Approach, Complexity Leadership, Multi-frame Leadership, and Some Relevant Factors (E10278) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10278-1