本研究旨討論學校組織變革現象的探索，藉以了解學校混沌隱喻運用促使組織學習能力影響組織發展的中介效果，及組織素養對於混沌隱喻運用的影響，期窺知隱喻在敦促學校革新的作用。
透過問卷調查法，以全臺灣國民中學為母群體，採取分層隨機方法進行取樣，於2018年2月19日至同年5月14日執行調查，共收集1374份有效樣本。
研究發現：學校混沌隱喻運用對於組織學習能力影響組織發展成果具有中介效果，且學校科層變革素養對於混沌隱喻運用具有調節效果。研究啟示：校長領導能提升教師對於革新的信任，能提升教師的組織學習能力。