臺灣學校職場上，近幾年發生很大的翻轉，教師必須付出更多的心力在教學與課程準備上。但是原來師範體系所注重的奉獻與付出的職業道德，卻悄悄地發生改變；取而代之的是：教師究竟是一份工作或是志業的討論?教師的培育體系，在師資培育多元化政策之後，許多非師範教育體系所培育的教師，帶進許多不一樣的教育觀點，但是教師的教育職志卻有下降。因此，研究者認為應當進行大樣本的資料分析，以探討不同師資培育體系所培育之教師的教育職志的差異?
研究對象為台灣地區（不含金門、馬祖）公立國中、公立國小之教師，依照各區比例進行抽樣、連繫與郵寄問卷，回收問卷後共獲得有效問卷2135份。本研究期望建構職場靈性、教育職志、與工作投入等變項的關係模式；然後再插入學校文化與校長領導作為交互影響變項，以檢核學校文化與校長領導對於教師工作投入、職場靈性、教育職志的影響。