本計畫係以團隊的觀點來檢視學校的教學領導作為，特別是在共同備課、觀課及議課的過程中，專業學習社群或學習共同體會產生何種分權的領導方式，此一作法為目前教學領導研究所缺乏的研究議題，可提供未來學術研究的新方向。其次，社群或共同體的個體成員是否會有額外的工作投入表現，出現當責行為，以及個體當責行為如何在社群互動過程中相互影響，此一研究成果可提供未來社群良性互動的參考基礎。最後，社群互動的結果是否會產生正面的綜合效果或是產生負面的效應也是值得高度關注的議題，透過本計畫的成果，學校的實務工作者與學術社群可深入了解不同的社群互動可能會產生不同的團隊績效，學校可透過不同團隊互動設計來產生預期的正面效應。