社會科學領域 > 教育學 > 我國教育制度
- 個別型計畫(25)
- 叢集計畫(7)
E10714 我國綜合高中制度運作及其需求評估之研究
曾大千 / 國家教育研究院教育制度及政策研究中心
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10714
- 英文計畫名稱
- Analysis of the Systems and Needs of Comprehensive Senior High Schools in Taiwan
- 計畫主持人/服務單位
- 曾大千 / 國家教育研究院教育制度及政策研究中心
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10714-1
摘要
本研究主要目的在於瞭解綜高學生在就讀綜高前，是否已經充分瞭解綜高學制相關資訊及就讀綜高的理由，並分析「綜高學生對各項綜高設置目的所認知的重要性及滿意度」。依據《高級中等教育法》之定義，綜合高中係以輔導學生選修適性課程之學校類型從而透過制度設計，以使每位學生得在高一進行性向試探，並於高二選擇適合自己性向的學程進行適性學，進而提升學生進路多元的可能性與競爭力。然就實務運作發展而論，則似與初始政策目的存在部分落差。
因此研究以107 學年度綜高學生進行問卷調查，調查學校共77 校、學生人數共38,118人。正式施測時，則採取隨機抽樣，並在95%信心水準，抽樣誤差小於正負3%，共計獲得有效問卷1,368 份。
調查發現學生大致上雖認同綜高各項設置目的之重要性，並對現況具有相當程度的滿意度，惟多數學生選擇就讀綜高的主要理由，則卻與綜高之設置目的未能契合。因此，本研究除建議於高中階段應持續強化各類選修課程之開設外，更應於國中階段真正落實「適性輔導及學習成就評量機制」之十二年國教政策「啟動準備階段」的具體目標。
關鍵字
十二年國教、受教育權、後期中等教育、學校制度
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2020-08-01
- 最新釋出日期
- 2020-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2018-08-01 ～ 2019-07-31
- 調查執行期間
- 2019-04-24 ～ 2019-05-17
- 分析單位
- 個人、學校/班級
- 母體定義
- 107學年度綜高學生
- 最大樣本數
- 1368
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 網路調查
- 檔案格式
- SPSS、EXCEL
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 曾大千(2020)。我國綜合高中制度運作及其需求評估之研究(E10714)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10714-1
- 英文參考文獻格式
- Dah-Chian Tseng (2020). Analysis of the Systems and Needs of Comprehensive Senior High Schools in Taiwan (E10714) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10714-1
E10235 十二年國民基本教育政策規劃之研究
顏國樑 / 國立新竹教育大學教育與學習科技學系
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E10235
- 英文計畫名稱
- The Study of Policy Formulation in Twelve-year Basic Education
- 計畫主持人/服務單位
- 顏國樑 / 國立新竹教育大學教育與學習科技學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E10235-1
摘要
本研究旨在探討十二年國民基本教育政策規劃，瞭解學校教育人員與教育行政機關人員對政策目標、政策規劃的影響因素、政策規劃的問題，以及政策規劃改進途徑的認同度。
本研究主要採取問卷調查法與訪談法，以自編之「十二年國民基本教育政策規劃運作過程與相關問題」問卷作為研究工具，研究對象為全國公立國民中學之教育人員及教育行政機關之行政人員，國中教育人員部分共發出1117份問卷，回收921份，回收率為82.45％；教育行政人員部分共發出240份，回收206份，回收率為85.83%。
研究調查所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行分析討論，最後再由問卷結果發掘問題進行訪談，共訪談5人，獲致以下結論：
一、「強化國中學生學習成就評量機制，確保國中學生基本素質」、「舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展」認同度偏低。
二、「政治的因素」、「政策本身的因素」、「社會文化的因素」、「政策規劃人員的因素」等對政策規劃的影響獲得高程度認同。其中以「政治因素」影響最大，其次為「政策本身的因素」。
三、十二年國教政策規劃的問題，以層面來看，「規劃者本身」問題最大，其次為「溝通與協調」。以各項題目來看，「十二年國教政策規劃受到時間壓力，導致規劃過於倉促」的問題最大。
四、十二年國教政策規劃的改進途徑，以層面來看，透過「規劃者本身」與「溝通與協調」的改進途徑最被認同。以各項題目來看，「十二年國教政策規劃宜本於教育專業，避免受到政治的影響」的改進途徑最被認同。
五、對政策目標方面，國中教育人員以男性、51歲以上、碩士以上學歷、年資21年以上、職務為校長或主任者、12班以下、鄉村地區在部分政策規劃的目標認同度較高。教育行政人員以男性、任職在北區及中區的認同度顯著較高。
六、對政策規劃的影響因素方面，國中教育人員以男性、30歲以下、學士、年資5年以下、職務為校長或主任、12班以下之在部分影響因素認同度較高。教育行政人員以30歲以下、碩士以上學歷、5年以下僅於部分項目的認同度有顯著差異。 七、在政策規劃問題方面，國中教育人員以30歲~40歲、碩士以上、導師及專任教師、13班以上、學校在北區及南區於「溝通與協調」問題認同度較高。教育行政人員以學士學歷者在「溝通與協調」層面，任職於南區在「規劃者本身」層面的認同度顯著較高。
八、在政策規劃改進途徑方面，國中教育人員以男性、學校主任、13班以上及單一就學區在「規劃者本身」與「溝通與協調」層面的認同度顯著較高。教育行政人員以男性在「教育行政機關」層面的認同度顯著較高。
關鍵字
十二年國教、政策規劃、教育政策
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2019-11-01
- 最新釋出日期
- 2019-11-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 科技部
- 計畫執行期間
- 2013-08-01 ～ 2014-10-31
- 調查執行期間
- 2013-12-30 ～ 2014-02-14
- 母體定義
- 全國國中教育人員與教育行政人員
- 最大樣本數
- 1095
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 顏國樑(2019)。十二年國民基本教育政策規劃之研究(E10235)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10235-1
- 英文參考文獻格式
- Kuo-liang Yen (2019). The Study of Policy Formulation in Twelve-year Basic Education (E10235) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10235-1
E95046 國內高等教育課程國際化現況調查與指標建構之研究(I)
姜麗娟 / 國立臺南大學教育經營與管理研究所
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E95046
- 英文計畫名稱
- Internationalization of the Curriculum of Higher Education in Taiwan: Survey and Indicator Construction (I)
- 計畫主持人/服務單位
- 姜麗娟 / 國立臺南大學教育經營與管理研究所
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E95046-1
摘要
國際化是台灣高等教育的重要政策之一，而各校國際化程度也第一次地在「大 學校務評鑑」中納為受評項目之一；依據大學校務評鑑結果，台灣高等教育國際化 的策略呈現多元，但此類的實踐仍屬「加入式」的模式，台灣大學及學者們應一同 思索如何替這些加入式活動創造更多的外溢效果(spill-over effect)？且本地大學生 是外籍生人數的400 多倍，他們若留在台灣完成學士、碩士、甚至博士時，在全球 化且專業人力國際化的時代裡，如何使其具備國際知能與國際公民的意識呢？這更 應透過高等教育課程國際化的實踐。雖國外有關高等教育課程國際化的研究文獻已 相當的豐富，但本研究卻是台灣針對此議題的第一個調查研究。本研究的目的為： 透過實證研究(文件分析與問卷)瞭解台灣高等教育各學群課程國際化之現況。
關鍵字
高等教育、國際化、課程國際化
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2010-07-19
- 最新釋出日期
- 2010-07-19
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 2006-08-01 ～ 2007-07-31
- 調查執行期間
- 2007-05-01 ～ 2007-05-30
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 教育部94學年度大學院校的學群分類系所
- 最大樣本數
- 436
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 網路調查
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 姜麗娟(2010)。國內高等教育課程國際化現況調查與指標建構之研究(I)(E95046)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E95046-1
- 英文參考文獻格式
- Li-chuan Chiang (2010). Internationalization of the Curriculum of Higher Education in Taiwan: Survey and Indicator Construction (I) (E95046) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E95046-1
E89071 實習輔導教師理想角色，實際角色及其角色差距來源因素之研究
梁瑞安 / 國立臺灣海洋大學共同教育中心
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基本資訊
- 登錄號
- E89071
- 英文計畫名稱
- A Study on Ideal, Actual Mentor Role, and Role Discrepancy Sources Perceived by Intern Teachers and Mentors
- 計畫主持人/服務單位
- 梁瑞安 / 國立臺灣海洋大學共同教育中心
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E89071-1
摘要
本研究以實習教師及實習輔導教師為對象，探討其對實習輔導教師之理想角色知覺、實際角色知覺、以及造成理想與實際差距之可能因素。為達成研究目的，本研究進 行如下的研究步驟:1.進行相關文獻之探討-以建構實習輔導教師之角色內涵。2.探索性訪談-問卷編製前實施，廣泛蒐集資料並做為編製問卷之參考。3.問 卷調查-經嚴謹編製過程，並進行預試及信效度考驗，再以1560名對象進行問卷調查，並以有效回收問卷927份進行分析統計。4.Q分類及驗證性訪談-於 問卷調查後實施，以印證問卷調查結果。經綜合後本研究提出多項結論，並據以提出具體建議，以供做改進教育實習輔導之參考。
關鍵字
角色知覺、角色差距、教育實習、理想角色、實習教師、實習輔導教師、實際角色
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2004-05-19
- 最新釋出日期
- 2004-05-19
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 1999-08-01 ～ 2001-01-31
- 調查執行期間
- 2000-12-10 ～ 2001-01-09
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 實習教師與實習輔導教師
- 最大樣本數
- 522
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 梁瑞安(2004)。實習輔導教師理想角色，實際角色及其角色差距來源因素之研究(E89071)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89071-1
- 英文參考文獻格式
- (2004). A Study on Ideal, Actual Mentor Role, and Role Discrepancy Sources Perceived by Intern Teachers and Mentors (E89071) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89071-1
E89072 幼稚園職前教師效能感之縱貫研究
吳璧如 / 國立彰化師範大學教育研究所
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E89072
- 英文計畫名稱
- A Longitudinal Study of Preservice Kindergarten Teachers' Perceived Efficacy
- 計畫主持人/服務單位
- 吳璧如 / 國立彰化師範大學教育研究所
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E89072-1
摘要
本研究旨在對於幼稚園職前教師效能感的發展，採取加速縱貫設計，以三年的時間進行深入研究。本年度為研究的第一年，主要的研究目的包括：(一)探討幼稚園職 前教師效能感的理論基礎及內涵；(二)瞭解幼稚園職前教師效能感的發展情形；(三)探討影響幼稚園職前教師效能感發展的相關因素；(四)分析幼稚園職前教 師之年級、背景變項、任教承諾、及任教準備度等對其效能感的預測作用；(五)歸納研究發現，並據以提出建議，作為幼教師資培育改進課程及教學之參考。為達 成研究目的，首先蒐集及分析有關教師效能感的文獻，以瞭解其基本概念及理論基礎，並作為實徵研究的依據。其次進行主要研究工具的編製與預試，然後以分層隨 機抽樣的方式，抽取 331 位幼兒教育學系學生及實習教師作為研究對象，進行問卷調查。所採用的統計方法包括：單因子多變項變異數分析、雙因子多變項變異數分析 、及階層多元迴歸分析等。 研究結果共歸納為下列九項：(一)教師效能感植基於與控制感有關的理論；(二)幼稚園職前教師效能感為一包含三向度的構念；(三)幼稚園職前教師的結果效 能感最佳，個人效能感及教學效能感有待加強；(四)大一的幼稚園職前教師的個人效能感及教學效能感比就讀其他年級者低；(五)幼稚園職前教師的性別並不影 響其教師效能感的高低；(六)幼稚園職前教師的教師效能感並不因實地經驗的不同而有差異；(七)具有高任教準備度的幼稚園職前教師，其個人效能感及教學效 能感亦高；(八)具有高任教承諾的幼稚園職前教師，其教師效能感亦高；(九)任教承諾為幼稚園職前教師效能感的最重要預測變項。
關鍵字
幼兒教育、師資培育、教師效能感、縱貫研究
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2003-08-07
- 最新釋出日期
- 2003-08-07
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 1999-08-01 ～ 2001-01-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 八十八學年度幼兒教育系日間部學生及實習教師
- 最大樣本數
- 331
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 無法判斷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 吳璧如(2003)。幼稚園職前教師效能感之縱貫研究(E89072)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89072-1
- 英文參考文獻格式
- Pi-ju Wu (2003). A Longitudinal Study of Preservice Kindergarten Teachers' Perceived Efficacy (E89072) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89072-1
E89063 大五實習生對國小實習輔導教師的角色期望與人際互動之研究
孫敏芝 / 國立屏東師範學院初等教育學系
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- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E89063
- 英文計畫名稱
- The Study of Interns' Role Expectations for Mentors and Interpersonal Interaction between Them
- 計畫主持人/服務單位
- 孫敏芝 / 國立屏東師範學院初等教育學系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E89063-1
摘要
本研究計畫為兩年期，本成果報告為第二年研究結果。研究焦點是探討新制實習制度下，實習教師與實習輔導教師的人際互動過程。實習輔導教師的人際關係層面的角色發揮「支持」的功能，為實習教師提供安全與溫暖的學習情境。本研究分別從師徒人際互動發展的過程、人際互動的本質、人際互動的阻礙、人際互動的技巧等主題，來說明實習輔導教師的角色特質。實習輔導教師在人際互動層面大致扮演「師傅」、「朋友」、「主人」、或「諮商者」角色。
關鍵字
人際互動、支持向度、實習教師、實習輔導教師
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2003-07-03
- 最新釋出日期
- 2003-07-03
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 1999-08-01 ～ 2000-12-31
- 調查執行期間
- 1999-04-01 ～ 1999-05-31
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 最大樣本數
- 91
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 留卷自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 孫敏芝(2003)。大五實習生對國小實習輔導教師的角色期望與人際互動之研究(E89063)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89063-1
- 英文參考文獻格式
- Ming-chih Sun (2003). The Study of Interns' Role Expectations for Mentors and Interpersonal Interaction between Them (E89063) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89063-1
E89046 課後托育機構保育員角色定位及基本能力分析研究
馬祖琳 / 國立屏東科技大學幼兒保育系
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- 計畫詳目
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- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E89046
- 英文計畫名稱
- The Study on the Competence and Role for After-school Program Child Caregivers
- 計畫主持人/服務單位
- 馬祖琳 / 國立屏東科技大學幼兒保育系
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E89046-1
摘要
現階段之課後托育服務，被期望由延長學校教育及補習才藝的層次，提升至補足家庭教育功能上的不足。課後托育機構品質之提升雖漸有共識，但對於與學童直接相關且影響托育品質之保育員之角色定位、基本能力認定與專業訓練卻缺乏明確的方針。隨著課後托育機構服務內容多元及專業性之發展需求，反映出無論稱為保育員或教師之專業人員工作內容之多樣性，已非傳統保育員或教師之角色，需重新釐清以健全托育之服務功能。本研究藉由「課後托育機構保育人員基本能力分析問卷」，對專家學者、經營者、家長及保育人員進行問卷調查。問卷調查結果顯示課後托育機構保育人員應具備之基本能力共計64項，並反映出對課後托育機構保育人員應具備專業能力之期望提高，以期滿足課後托育服務內容，由安全照顧及課業輔導發展為提昇促進學童身體、認知、社會及情緒健全發展之功能。
關鍵字
保育員、基本能力、課後托育
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2003-01-09
- 最新釋出日期
- 2003-01-09
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 1999-08-01 ～ 2000-07-31
- 調查執行期間
- 1998-12-01 ～ 1999-01-30
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 最大樣本數
- 133
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 面對面訪問、電話訪問、郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 馬祖琳(2003)。課後托育機構保育員角色定位及基本能力分析研究(E89046)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89046-1
- 英文參考文獻格式
- Tzu-lin Ma (2003). The Study on the Competence and Role for After-school Program Child Caregivers (E89046) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89046-1
E89016 影響新制師資培育教育實習成效相關因素研究
林信榕 / 國立中央大學教育學程中心
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- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E89016
- 英文計畫名稱
- Factors Related to the Effectiveness of Internship in Teacher Education in Taiwan
- 計畫主持人/服務單位
- 林信榕 / 國立中央大學教育學程中心
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E89016-1
摘要
本研究之目的在找出影響新制師資培育教育實習成效的相關因素。第一年的個案研究係以國立中央大學參加八十七學年度中等學校教育實習的實習教師為研究對象。在 第二年實證研究的母群為參加台灣區八十八學年度中等學校教育實習的實習教師﹐將以分層隨機抽樣的方式從名單中抽取 765個樣本。 經由一整年的觀察﹑訪問﹑及實習教師的省思來找出各種可能影響教育實習成效的因素﹐並發展出實證研究用的問卷。試驗性調查 (pilot study)亦將用於問卷之發展以建立較高的信度。 本研究係屬相關研究，描述性統計、相關分析、多重迴歸分析、及半淨相關分析等統計方法將用來分析所搜集之資料。T 考驗法亦將用來分析回答組與未回答組，以便判定本研究是否可推論到母群。 依資料分析及訪談之結果，希望本研究可發現影響新制師資培育教育實習成效的相關因素，以提供教育行政當局在制定教育實習相關法令及規劃教育實習政策之參 考。所發現之結果亦可供師資培育機構及教育實習合作學校在規畫及執行其教育實習輔導工作改進之參考。
關鍵字
中學教師、師資培育、教育實習、教育學程
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2002-08-01
- 最新釋出日期
- 2002-08-01
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 1999-08-01 ～ 2000-07-31
- 調查執行期間
- 2000-03-15 ～ 2000-05-30
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 參加八十八學年度中等學校教育實習之實習教師(不包括參加特教實習者)
- 最大樣本數
- 487
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 林信榕(2002)。影響新制師資培育教育實習成效相關因素研究(E89016)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89016-1
- 英文參考文獻格式
- Shinn-rong Lin (2002). Factors Related to the Effectiveness of Internship in Teacher Education in Taiwan (E89016) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89016-1
E89021 師資培育機構實習指導教師專業發展之策略規劃：現況、困境與需求之研究
柯志恩 / 淡江大學教育發展中心
取得方式: 一般會員、院內會員直接下載
- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E89021
- 英文計畫名稱
- The Strategies of Professional Development for Supervisor of Teacher Educational Programs: A Study of Reality, Dilemma and Need Assessment
- 計畫主持人/服務單位
- 柯志恩 / 淡江大學教育發展中心
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E89021-1
摘要
為 讓教育多元化之後能進一步達到卓越化，藉由嚴密的實習制度來提升教師人力品質，是整個師資養成教育的核心。但實習教師輔導制度卻是目前中等學校師資培育過 程中最弱的一環。實習指導教師在教學、研究及服務三重的工作現實下，無法對學生提供有效的支援系統。在「教育的品質是教師素質的反映」下，實習指導教師輔 導知能的充實，進一步至專業發展的規劃均有其必要及迫切性。 本研究以全國四十一所中等教育學程之實習指導教師為對象，建構實習指導教師工作現實之資料檔案，包括實習指導教師本身覺知的專業定位及工作現況，並根據研 究結果提出建議。
關鍵字
師資培育、專業自尊、專業發展、實習指導教師
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2002-07-25
- 最新釋出日期
- 2002-07-25
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 1999-08-01 ～ 2000-07-31
- 調查執行期間
- 2000-03-15 ～ 2000-04-15
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 以全國41所中等教育學程之實習指導教師為對象
- 最大樣本數
- 184
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 柯志恩(2002)。師資培育機構實習指導教師專業發展之策略規劃：現況、困境與需求之研究(E89021)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89021-1
- 英文參考文獻格式
- Chi-hen Ko (2002). The Strategies of Professional Development for Supervisor of Teacher Educational Programs: A Study of Reality, Dilemma and Need Assessment (E89021) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89021-1
E89014 大學校院實施學生評鑑教師教學現況之研究
張德勝 / 國立花蓮師範學院國民教育研究所
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- 計畫詳目
- 文件瀏覽下載
- 著作書目
基本資訊
- 登錄號
- E89014
- 英文計畫名稱
- Student Ratings of University Professors
- 計畫主持人/服務單位
- 張德勝 / 國立花蓮師範學院國民教育研究所
- 學門別
- 社會科學領域：教育學：我國教育制度
- DOI
- 10.6141/TW-SRDA-E89014-1
摘要
本研究旨在分析與探討國內大學校院的「學生評鑑教師教學」制度。研究對象包含36所公立學校及40所私立學校。研究方法以文件分析及問卷調查為主。分析的內容主要包含各校實施「學生評鑑教師教學」的背景、實施程序、評鑑工具、資料處理及結果應用。本研究重要的發現如下： 一、實施政策：有62(81.6%)所學校實施全校性評鑑，其他14(18.4%)所學校由各系或教師自行決定。 二、實施目的：有66(86.8%)所學校個別通知教師以改進教學；有26(34.2%)所學校做為獎勵優良教師的參考；有23(30.3%)所做為教師續聘的參考；有47(61.8%)所學校做為教師升等的參考；另外也有7(9.2%)所學校做為學生選課的參考。 三、實施程序：有62(81.6%)所學校在教室內實施；有6(7.9%)所學校不限地點；另外有8(10.5%)所學校在網路上實施。 四、工具方面：有60(78.9%)所學校全校使用同一種評鑑工具。另外只有5(6.6%)所學校工具編製小組有學生代表。 五、結果應用：除了提供教師教學(86.8%)和教師升等決策(61.8%)參考外，另有4(5.3%)所學校提供學生知道某科教師評鑑的結果，而也有3(3.9%)所學校將評鑑結果公佈在學校刊物上。 根據研究結果，本研究針對各大學校院的評鑑制度及未來研究方向提出建議。
關鍵字
大學校院、高等教育、教師評鑑、學生評鑑教師教學
資料版本用途
- 第一次釋出日期
- 2002-06-06
- 最新釋出日期
- 2002-06-06
- 資料版本說明
- 用途別
- 研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
- 取得方式
- 一般會員、院內會員直接下載
- 語言
- 中文
研究對象與範圍
- 計畫委託單位
- 行政院國家科學委員會
- 計畫執行期間
- 1999-08-01 ～ 2000-07-31
- 調查執行期間
- 2000-03-01 ～ 2000-04-10
- 分析單位
- 個人
- 母體定義
- 台灣地區所有大學校院(包含陸海空官校)
- 最大樣本數
- 76
- 調查類型
- 抽查
- 調查方式
- 郵寄自填問卷
- 檔案格式
- SPSS
- SRDA資料整理方式
- 建置後設資料、檢查不合理值
參考文獻格式
- 中文參考文獻格式
- 張德勝(2002)。大學校院實施學生評鑑教師教學現況之研究(E89014)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89014-1
- 英文參考文獻格式
- Te-sheng Chang (2002). Student Ratings of University Professors (E89014) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89014-1
台灣高等教育資料庫
標準版(7)
「臺灣高等教育整合資料庫」(Taiwan Integrated Higher Education Database，以下簡稱高教資料庫)之建置計畫，於2003年由國科會(現科技部)與教育部共同啟動直至2013年止，完成國內長達十年的大專學生在學及畢業後的長期追蹤資料收集，可深入探討學生在校生涯、學習歷程、學習成長以及其與學生表現相關之學校、家庭、社會及個人等種種因素，期望所收集之豐富資料與分析證據，能推展臺灣高等教育政策研究與校務發展的品質，並帶動其他相關之教育研究。 高教資料庫的辦理概分為兩個時期。起初於2003年由國科會補助清華大學高等教育研究中心辦理，並由原服務於美國聯邦教育部國家教育統計中心(National Center for Education Statistic)之彭森明教授應邀回國擔任主持人，並於2006年調任本中心持續執行建置計畫並打下深厚基礎。2007年至2013年期間計畫改由教育部委辦國立台灣師範大學教育研究與評鑑中心持續執行，計畫內容及規模在王麗雲教授主持下持續開發成長。目前高教整合資料庫建置計畫已於102年10月由教育部結束委辦，SRDA收錄由清華大學執行的7筆資料，包括91學年度的畢業生，93學年度的教師、92及94學年度的在校生調查資料。
如欲索取其他年度資料，請逕洽教育部高教司承辦人蘇子倫小姐(02-7736-5882)。