幼稚園職前教師效能感之縱貫研究 

登錄號
E89072
英文計畫名稱
A Longitudinal Study of Preservice Kindergarten Teachers' Perceived Efficacy
計畫主持人/服務單位
吳璧如 / 國立彰化師範大學教育研究所
學門別
社會科學領域教育學我國教育制度
DOI
https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89072-1

摘要

本研究旨在對於幼稚園職前教師效能感的發展,採取加速縱貫設計,以三年的時間進行深入研究。本年度為研究的第一年,主要的研究目的包括:(一)探討幼稚園職 前教師效能感的理論基礎及內涵;(二)瞭解幼稚園職前教師效能感的發展情形;(三)探討影響幼稚園職前教師效能感發展的相關因素;(四)分析幼稚園職前教 師之年級、背景變項、任教承諾、及任教準備度等對其效能感的預測作用;(五)歸納研究發現,並據以提出建議,作為幼教師資培育改進課程及教學之參考。為達 成研究目的,首先蒐集及分析有關教師效能感的文獻,以瞭解其基本概念及理論基礎,並作為實徵研究的依據。其次進行主要研究工具的編製與預試,然後以分層隨 機抽樣的方式,抽取 331 位幼兒教育學系學生及實習教師作為研究對象,進行問卷調查。所採用的統計方法包括:單因子多變項變異數分析、雙因子多變項變異數分析 、及階層多元迴歸分析等。 研究結果共歸納為下列九項:(一)教師效能感植基於與控制感有關的理論;(二)幼稚園職前教師效能感為一包含三向度的構念;(三)幼稚園職前教師的結果效 能感最佳,個人效能感及教學效能感有待加強;(四)大一的幼稚園職前教師的個人效能感及教學效能感比就讀其他年級者低;(五)幼稚園職前教師的性別並不影 響其教師效能感的高低;(六)幼稚園職前教師的教師效能感並不因實地經驗的不同而有差異;(七)具有高任教準備度的幼稚園職前教師,其個人效能感及教學效 能感亦高;(八)具有高任教承諾的幼稚園職前教師,其教師效能感亦高;(九)任教承諾為幼稚園職前教師效能感的最重要預測變項。

關鍵字

幼兒教育、師資培育、教師效能感、縱貫研究
Early Childhood Education, Longitudinal Studies, Teacher Education, Teacher Efficacy

資料版本用途

第一次釋出日期
2003-08-07
最新釋出日期
2003-08-07
資料版本說明
用途別
研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
取得方式
一般會員、院內會員直接下載
語言
中文

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資料使用說明
E89072.pdf
問卷
E89072q.pdf
報告書
E89072r.pdf

研究對象與範圍

計畫委託單位
行政院國家科學委員會
計畫執行期間
1999-08-01 ~ 2001-01-31
分析單位
個人
母體定義
八十八學年度幼兒教育系日間部學生及實習教師
最大樣本數
331
調查類型
抽查
調查方式
無法判斷
檔案格式
SPSS
SRDA資料整理方式
建置後設資料、檢查不合理值

參考文獻格式

中文參考文獻格式
吳璧如(2003)。幼稚園職前教師效能感之縱貫研究(E89072)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89072-1
英文參考文獻格式
Pi-ju Wu (2003). A Longitudinal Study of Preservice Kindergarten Teachers' Perceived Efficacy (E89072) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89072-1

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