「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey，簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內，建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫，為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類，一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗；二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本次調查研究對象以台灣地區94學年度就讀高中/高職/五專二年級學生為母體，包含了追蹤樣本與新樣本兩個群體。追蹤樣本(CP:corepanel)為來自於第一波、第二波調查的國中學生，估計可追蹤約4,000名學生，另外再從這4,000人的同班同學中，抽出約16,000名未接受過TEPS調查的學生，視為新樣本，以共約20,000名的學生作為第三波調查的母體。為達到上述的目標，抽樣方式分作學校、班級、學生，三個階段。首先在抽選學校階段保留第一、二波調查過的學校樣本(並排除已關閉之學校)，另外再從2001~2004年新增的學校中，在各學程抽出新學校加入樣本。第二是班級：有較多追蹤樣本學生的班級，給予較高的抽中率，讓本次調查可包含更多的追蹤樣本學生。第三是學生：為了盡量抽追蹤樣本學生，所以在抽到的班級中，CP學生幾乎是百分百被抽中。與第一波調查相同，高中職的學生樣本抽取人數為每班15人，五專則是整班受訪。

正式調查於2005年10月1日至2006年1月31日間，由訪員到學校，在班級上課時間做班級施測。先做標準化的綜合分析能力測驗，再發問卷由學生自填，並當場回收。最終樣本數為20,136案，包含追蹤樣本：4,261案；新樣本：15,875案。學生綜合分析最終樣本為：19,929案，包含追蹤樣本：4,177案；新樣本：15,752案。

本資料檔內容為2005年第三波高中職五專學生問卷資料。本次調查有兩項主要目標：(1)、追蹤第一波、第二波國中學生樣本；(2)、建立新的高中職五專樣本。問卷設計上以第一、二波調查中的題目為主，而追蹤樣本問卷設計則省略部分一、二波的題目後，新增學生小學以前與家人的關係。新樣本的題目內容涵蓋了：學習環境，包括學校與班級風氣；課外活動；家庭成員關係；個人學習能力評價，以及在高中之前是否上過前段班等問題。追蹤樣本問卷方面，在家族成員相處方式題組上，增加學生是否成為家族與鄰居比較對象；與父母關係的親疏；家中溝通語言等。學習狀況方面，調查是否遭遇數學、自然與作文科目帶來的挫折。資料檔並包含「綜合分析能力測驗」，本測驗以題項反應理論(ItemResponseTheory)分析所得結果，主要目的為測量出學生的學習成就及學習的成長情形，共有綜合分析能力、一般分析能力，以及數學分析能力。