「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey，簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內，建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫，為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類，一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗；二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本次調查為追蹤調查，並不重新抽樣，研究母體對象為第一波調查學生樣本(即台灣地區90學年度國中一年級學生，1988/9年出生的世代)；這些學生在調查年(2003年)是屬於92學年度的國中三年級學生。進行追蹤學生的條件設定為第一波回收資料中，(1)有完整的學生問卷資料與(2)學生綜合能力分析和是家長問卷兩種中，至少完整回收一種。在符合上述條件下，符合下列情況的學生樣本並不進行追蹤：(1)學生樣本轉學至非抽樣學校；或是(2)轉至抽樣學校，但非該校原有抽樣學程(整班改變學程的狀況除外)。追蹤調查於2003年3月3日至2003年5月16日間進行，由訪員到學校，在班級上課時間做班級施測。先做標準化的綜合分析能力測驗，再發問卷由學生自填，並當場回收。最終學生問卷樣本為19.088案；學生綜合分析能力樣本為18,575案。公共版本釋出時以隨機抽取方式從中抽出70％的樣本，共為13,247案。

本資料檔為第二波國中學生問卷資料，本次調查為學生問卷的追蹤調查。問卷內容包括「學生生活作息安排、校外補習狀況、暑假參加之活動或課程，家人對學生的影響程度、學校生活狀況、學習方式及對公共事務的看法」等，國三生追蹤問卷並增加了針對校外補習調查的題組，特別著眼於數學科補習情況進行調查；資料檔並包含「綜合分析能力測驗」，本測驗以題項反應理論(ItemResponseTheory)分析所得結果，主要目的為測量出學生的學習成就及學習的成長情形，共有綜合分析能力、一般分析能力，以及數學分析能力。並且在第一波調查確認學生程度後，再以不同難度題本進行追蹤。