「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey，簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內，建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫，為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類，一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗；二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本次調查為追蹤第三波高中職五專學生問卷調查，因此並不進行重新抽樣。追蹤的學生樣本包含了約4,000名，從第一、二波調查起持續追蹤的學生樣本；以及第三波時，重新建立約16,000名的學生樣本。樣本追蹤設定條件為第三波調查回收資料中：(1)有完整的學生問卷資料與(2)學生綜合能力分析或是家長問卷兩種中，至少完整回收一種。此外，學生樣本轉學至非TEPS抽樣學校，或是轉至抽樣學校，非抽樣學程時，不繼續追蹤。於2007年3月1日至2007年7月31日間，由訪員到學校，在班級上課時間做班級施測。先做標準化的綜合分析能力測驗，再發問卷由學生自填，並當場回收。最終樣本數為學生問卷：19,474案；追蹤樣本：4,163案與新樣本：15,311案。學生綜合分析問卷：釋出樣本數：18,684案；追蹤樣本：4,007案與新樣本：14,677案。

本資料檔為2007年第四波高中職五專學生問卷資料，本次調查將追蹤第三波高中職五專學生調查中，學生樣本升上三年級之後的相關資訊及狀況。主要內容包含學生升上三年級後的生活相關資訊、學生家庭生活、三年級學校生活、學生自我能力認知與期待。本次調查仍依照第三波調查中，追蹤樣本與新樣本的區分，新增不同的題項。針對第四波新樣本，持續追蹤學生的學校、家庭生活狀況、身心健康與升學問題，而追蹤樣本增加了自我認知的問題。此外，針對高中職學生，則增加關於是否繼續升學題項。資料檔並包含「綜合分析能力測驗」，本測驗以題項反應理論(ItemResponseTheory)分析所得結果，主要目的為測量出學生的學習成就及學習的成長情形，共有綜合分析能力、一般分析能力，以及數學分析能力。並且在第一波調查確認學生程度後，再以不同難度題本進行追蹤。