在國科會推動計畫補助下，「特殊教育長期追蹤資料庫」(Special Needs Education Longitudinal Study, SNELS自2007年起開始建置的工作，規劃以六年時間，有系統地收集學前、國小、國中、高中職各教育階段身心障礙學生的長期追蹤資料。此資料庫主要目 的除可分析國內身心障礙教育實施的現況與發展趨勢之外，還公開供特殊教育及相關專業領域研究人員使用，以進行各項主題分析。透過此資料庫的建置，期望能引 領特殊教育政策與實施的改進，以提升國內身心障礙教育的品質，也帶動更多、更有系統的研究成果。此調查資料為99學年度的國中資料，即包含國中第二波(國三組)身心障礙學生之家長、教師、學生和學校行政人員的問卷調查資料。抽樣方法採隨機抽樣 法，以學生「障礙類別」為主要抽樣考量。問卷之收集方法，教師和學校行政人員主要採線上填答，家長則主要透過訪員接受調查，再由訪員上線輸入資料。但若有 必要，家長可選擇線上填答問卷，而教師可填答紙本問卷。學生問卷則由教師協助以紙本填答或線上填答。最後完成之有效樣本數，國三家長問卷(合併)為 2,420份、國中教師問卷(合併)為2,420份、國三學生問卷為1,632份、國中行政人員問卷為611份。