多數的研究指出，將學生在學校所習得之理論上知識，結合校外具有意義的企業實習，對學生學習是有所助益的。然而，根據研究調查結果顯示，從企業實習參加者的觀點端之，「在學校所習得之知識與技能無法運用在實習機構」、「企業實習的經驗對於實際職場的經驗並無太大助益」等，對企業實習的成效提出不同的批判。本研究越過學校與職場間的界線，從情境學習，亦即是合法的邊緣性參與論的觀點，以實證的方式探討企業實習之越境學習的教育成效。

本研究以具企業實習經驗的學生或畢業生為調查對象，於2018年12月6日至2019年3月20日進行調查，共計回收160案。研究結果發現，實習生的帶領者扮演協助實習生融入工作團體的重要角色，在工作場域所發生的角色衝突是學習工作上應對的機會教育，工作場所的勞動問題也對實習生面對未來工作時的心理建設有顯著的成效。