本研究的主要目的，在從老化核心概念及老化教學的知識與技能兩方面著手，為我國高齡教育教師建構一套系統化之老化教學核心能力指標，並進而了解高齡教育教師的培訓需求。經由老化核心概念、老化教學的知識與技能等方面文獻資料的蒐集與分析，建構出一套『高齡教育教師老化教學的核心能力與培訓需求』指標，並利用該指標與需求針對高齡教育教師進行培訓課程規劃與實驗，以發展出一個「高齡教育教師老化教學核心能力概念模型」，及一個「培訓課程內涵模型」，以作為未來推動高齡教育教師老化教學培訓工作及成效評估的基礎。本研究以全國的長青學苑與樂齡學習中心為對象，並採用方便取樣的方式實施。以母群體50%的方式隨機抽取158所長青學苑及114所樂齡學習中心，總計發出問卷1,632份，回收967份，總回收率59.3%。