藝術大學與一般大學學生的差異是:前者進入大學前多數已有超過10年的專業訓練，但後者是進入大學才開始接觸專業領域；而同樣是藝術大學學生，選讀教育學程的學生與其他校內同學生涯規劃也有所不同，研究者認為他們應該有不同的生涯發展模式。本研究目的在比較同樣是藝術大學學生，師培生與非師培生在社會認知發展論中興趣模式的差異。
本研究以國立臺灣藝術大學全體學生為母體，透過網路調查，於2019年1月1日至同年3月30日收集資料，共收集一般生418份有效問卷和師培生279份有效問卷。
本研究發現以下三點：第一，興趣發展模式可應用於藝術大學學生；第二，師培生與非師培生在生涯發展模式的影響路徑上具有明顯差異；第三，對藝術大學非師培生而言，生涯希望感來自於興趣與未來時間觀，但對師培生而言，生涯希望感與興趣無關，但是與通過考試的生涯自我效能，以及成為老師的預期有關。