大學生的學習投入與學習成果、心理社會發展的關連性(I) 

登錄號
E10277
英文計畫名稱
Taiwanese College Students' Learning Engagement, Learning Outcomes, and Personal/Social Development (I)
計畫主持人/服務單位
陳素燕 / 國立清華大學學習科學與科技研究所
學門別
社會科學領域教育學教育學理論基礎
DOI
10.6141/TW-SRDA-E10277-1

摘要

透過「大學生的學習投入與學習成果、心理社會發展的關聯性I」,研究者發現台灣大學生動機因素和他們的認知發展、個人發展、社會發展、班級排名和沮喪感有顯著之相關性。具體而言,成就目標(趨向精熟目標、逃避精熟目標、趨向表現目標和逃避表現目標)整體上對於五個依變項皆有不錯的預測力;但相較之,個別取向成就動機在認知發展、個人發展、社會發展上預測力較高,相反地,社會取向成就動機則正向地預測沮喪感,意即心理健康。

關鍵字

成就動機、認知發展、個人發展、社會發展、學習成果、大學生
Achievement Goals, Achievement Motivation, Cognitive Development, Learning Outcomes, College Students

資料版本用途

第一次釋出日期
2018-08-27
最新釋出日期
2018-08-27
資料版本說明
用途別
研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
取得方式
一般會員、院內會員直接下載
語言
中文

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資料使用說明
E10277.pdf
問卷
E10277q.pdf
過錄編碼簿
E10277c.pdf
報告書
E10277r.pdf

研究對象與範圍

計畫委託單位
行政院國家科學委員會
計畫執行期間
2013-08-01 ~ 2014-07-31
調查執行期間
2013-10-01 ~ 2013-11-30
分析單位
個人
母體定義
北台灣某所理工研究取向大學大學部學生
最大樣本數
360
調查類型
抽查
調查方式
留卷自填問卷
檔案格式
SPSS
SRDA資料整理方式
建置後設資料、檢查不合理值

參考文獻格式

中文參考文獻格式
陳素燕(2018)。大學生的學習投入與學習成果、心理社會發展的關連性(I)(E10277)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10277-1
英文參考文獻格式
Su-yen Chen (2018). Taiwanese College Students' Learning Engagement, Learning Outcomes, and Personal/Social Development (I) (E10277) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10277-1

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