本研究旨在探討台灣「升學主義」、「文憑主義」與聯考制度之深層的社會文化意涵及其社會心理機制，研究方式採深度晤談、新聞媒體內容分析及問卷調查。晤談對 象包括學生、家長與教育人員等三類新聞媒體內容採自國內各大報紙問卷調查對象則包括學生家長、教師、大學生共1060名。綜合量化與質化資料分析的結果， 得出下列結論： 1. 半數以上受訪者持有唯智功績主義(meritocracy的教育觀，這種教育觀反映社會達爾文思想，也與傳統士大夫觀念有關。 2. 升學主義與聯考制度的流弊正是唯智功績主義教育觀的具體表現。功績主義原本是為打破特權，追求社會正義，最後反而變成強調自 由競爭、弱肉強食，蠶蝕社會正義。 3. 聯考的形式上公平性過度被強調，反映台灣社會公正性的匱乏，有 其深遠的社會文化心理基礎。聯考公平性的重視反而妨害聯考流弊之改革。例如，最近推行的推甄、申請制已出現公平性的疑慮，未 來如沒有妥善改進，恐怕有被擱置，再走回聯考的老路。在台灣， 任何升學革案如未顧及「公平性」，很難成功。 4. 廣設高中、大學政策是否是最有效之消除升學主義流弊的方法，尚須嚴加評估。且它連帶引發的問題也不能忽視，須審慎加以檢視。 5. 教育資源的分配須在「卓越、菁英、成長」的目標和「正義」目標間的兩難衝突中取得適當平衡。 根據以上結論提出適當的建議，提供升學主義改革的參考。