本研究的目的，旨在探究台灣地區的學生(暫定高中以上)對於「錯視圖形」的認知狀況，並測試其錯視程度，以建立本土性的相關資料。以幾何學錯視為中心，大小 錯視圖形為範圍，選定繆拉．里亞等圖形為對象，採用問卷調查法進行；先設計系列之錯視相關圖形，分別包括標準圖形與經過大小修正的多組圖形，供受試者觀察 與選擇，再經由樣本的統計、分析發現其結果。另外，也附帶對錯視教學的認知狀況作調查。 根據實驗結果發現，國人(包括美術科系與一般科系學生)對於繆拉里亞、狄爾伯夫、彭佐等幾何學圖形，均具有普遍的錯視現象。其中以繆拉里亞圖形(標準型) 的錯視程度最高；其次為狄爾伯夫、彭佐圖形。三類圖形之平均錯視率約為11%，應屬相當顯著。在個別圖形方面，繆拉里亞的「聯結標準型」，過大視達 19.3％，居各型之冠。而在藝(美)術科系與非藝(美)術科系學生之間，對上列錯視圖形的錯視差異並不大。一般而言，美術相關科系學生的錯視量，有略高 於一般科系學生的趨勢，但平均相差約僅0.5%左右，幅度相當有限。其中也出現某些低於一般科系學生的錯適量，顯示兩者的錯視現象並無絕對的穩定差異。 在錯視圖形的學習認知方面，一般狀況不甚理想：(1) 學習或認知程度普遍不高；(2)學習或接觸的來源大多來自「專業課程」，一般接觸機會不普遍；(3)供應的圖形內容不夠廣泛，一般只對「幾何學錯視圖形」 較有認識，其他則所知有限； (4) 對錯視圖形的印象大多感覺「有趣」或「奇怪」，好奇心與學習的興趣尚濃厚；(5)對現有教材大多感覺不足，亟待補充。以上狀況，在美術與非美術科系族群 間，具有很大的差異，包括認識程度、感覺、教材的充實度、專業圖書的接觸以及圖形判斷的難易度…等，美術相關科系學生大多明顯高於非美術科系生，可見錯視 圖形的教學與認知成效，專業屬性的色彩很強烈。