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類 別: | 釋出消息 |
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發佈日期: | 2016-03-31 |
訊息主題: | 『「顛峰型」教師之研究 』資料開放 |
計畫主持人:余民寧 本研究持續兩年蒐集教師心理健康相關因子,目的在賡續前案的九類心理健康狀態的分類,持續探索其中的顛峰型和幽谷型教師在各測量變項及量表上的差異,並探索各種教師心理健康的保護因子或危險因子。第一年隨機抽樣全國中小學教師,共獲得1180名有效樣本,進行有關主觀幸福感量表、靈性幸福感量表、顛峰幸福量表、及憂鬱情緒量表等因素的測量。第二年再次隨機抽樣全國中小學教師,共獲得1251名有效樣本,進行有關主觀幸福感量表、正向比量表、巔峰幸福感量表、憂鬱量表、及積極性因應量表等因素的測量。兩年來的主要研究發現:(1)顛峰型教師比幽谷型教師在靈性幸福感總量表及其中三個子因素上,有顯著較高的表現;(2)顛峰型教師比幽谷型教師在顛峰幸福量表及其二個子因素上,有顯著較高的表現;(3)顛峰型教師比幽谷型教師,具有較多的義工服務頻率及靜坐冥想的經驗;(4)高正向比教師比低正向比教師,在主觀幸福感、巔峰幸福感、及積極性因應量表上,有顯著較高的表現;在憂鬱量表上,則有顯著較低的表現;(5)高正向比教師比低正向比教師,在處理學生問題、家長問題、及同(人)事問題的壓力上,有顯著較低的負荷感受;(6)主觀幸福感在正向比、積極性因應及工作壓力與憂鬱之間,扮演著中介的角色。整體而言,顛峰型教師或正向比大於等於3的教師比其他類型教師,具有較為良好的心理健康狀態與特質;此外,本研究提出部份教師心理健康的保護因子或危險因子,並發現主觀幸福感在其中扮演著中介的角色。最後,本研究亦針對研究結果提出具體建議。 釋出項目計有:資料使用說明、問卷、SPSS資料檔、過錄編碼簿、報告書。
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E10251 「顛峰型」教師之研究 |