計畫主持人：葉郁菁教授
計畫執行單位：國立嘉義大學行銷與觀光管理學系
計畫補助單位：科技部
第一期調查執行期間：2018.11.01～2020.12.30
第二期調查執行期間：2020.08.01～2022.07.31

本計畫第一期為三年期之計畫，執行期間從民國104年8月至民國109年9月止。研究主要探討新住民家長的華語溝通能力、社交技巧和社會支持、以及家庭環境因素，對幼兒的發展產生的影響。上述幼兒發展包含：語言發展（口語言談、讀寫態度、以及讀寫興趣）、社會情緒發展（包含情緒能力、社會能力、適應表現；依附關係、利社會行為、攻擊、害羞等）。分為三歲組幼兒和六個月幼兒兩組收案。前者收案四波（3歲、4歲、5歲、6歲）、後者收案五波（6個月、12個月、18個月、24個月、36個月）。共計收案174位新住民幼兒，三年期間持續收案且完成對象共計146位。

第二期計畫執行期間從民國109年8月至民國111年7月止。研究聚焦於討論新住民三歲幼兒的語言溝通和情緒能力的長期性縱貫研究分析。過去的相關研究指出，新住民家庭子女進入正式學校機構前，因為受家庭文化刺激較少，容易出現語言發展較為緩慢，語言表達攸關情緒能力的發展，當幼兒需要情緒表達時，需要藉助口語。本研究為縱貫性研究，追蹤三歲以上到五歲的新住民家庭子女，了解他們語言和情緒能力的交互作用影響。刪除資料不全者，三個波段完整蒐集的新住民子女資料共47筆，分別為三歲、四歲、和五歲三個波段。問卷由訪員對新住民家長一對一訪查，問卷內容包含幼童的語言溝通和情緒能力。研究者採取交叉延宕模式(cross-lagged panel model)進行分析，研究顯示新住民子女的語言發展與情緒表達兩者有顯著的影響力。這三波的相關係數分別為.567, .722, 與 .558。本研究說明新住民子女的語言發展和情緒表達有顯著的交叉延宕相關性，至學齡前期結束為止，早期的語言發展會持續影響情緒表達能力。

開放項目計有：資料使用說明、問卷、資料檔（SPSS、EXCEL）、過錄編碼簿及報告書。