臺灣的補習現象非常普遍。補習不僅凸顯了正規教育的問題、影響著人們的日常生活，更已成為一重要而獨特的社會現象。過去研究多僅侷限於升學類的補習，關注補習的需求面、討論學生參與補習的因素、估算補習對課業或升學產生的影響效果等。但對補習的供給面向，包括補教機構的類別區分、以及補習班教師這個最關鍵的角色，我們的了解實在太少。
首先，研究者對登記在案的一萬六千餘家補習班進行電訪，以確認其營業狀態、並核對聯絡地址。在得到各類補習班教師的總數、各地區的分布狀況、專兼任教師的比例、男女性教師的比例等資訊後，即可形成母體的大致輪廓。其次，再採用郵寄與網路問卷的方式蒐集資料。初步分析，臺灣的補習班屬升學文理類的有63.4%、語言才藝類有34.02%、證照與國家考試類有2.58%。補習班教師中有六成為女性(60.9%)；大學學歷者有65.5%，另有28.9%擁有研究所以上學位；年齡以41-50歲數(33.2%)、31-40歲(27%)為最多。至於補習班教師們的平均年資為14.97年。