大學生應得權益感、教師偏愛現象及知覺控制:學生多重角色之觀點 

登錄號
E10839
英文計畫名稱
Sense of entitlement, teacher’s pet phenomenon, class conflict and teacher’s perceived control ability among vocational students
計畫主持人/服務單位
李介至 / 中州科技大學幼兒保育與家庭服務系
學門別
社會科學領域心理學教育及教學心理學
DOI
10.6141/TW-SRDA-E10839-1

摘要

本研究主要考驗技職學生應得權益感、教師偏愛現象及班級衝突之關係,並評估教師知覺控制能力之調節效果,抽樣方法採叢集取樣抽取504名研究參與者,經結構方程模式分析、差異考驗、競爭模型比較及多群體分析,研究結果顯示:1.應得權益感、教師偏愛現象及班級衝突之研究模型具有適配度。2.受教師偏愛學生中,一般學生比領導學生、優秀學生之班級衝突程度更高。3.三種次模型中,領導學生的應得權益感對班級衝突具有作用效果;但一般學生的教師偏愛現象則對班級衝突具有作用效果。

關鍵字

應得權益感、教師偏愛現象、班級衝突、知覺控制能力
sense of entitlement, teacher’s pet phenomenon, class conflict, perceived control ability

資料版本用途

第一次釋出日期
2021-04-06
最新釋出日期
2021-04-06
資料版本說明
用途別
研究用、碩博士論文、課堂練習、教學用
取得方式
一般會員、院內會員直接下載
語言
中文

文件瀏覽下載 (中文)

資料使用說明
E10839.pdf
問卷
E10839q.pdf
報告書
E10839r.pdf

研究對象與範圍

計畫委託單位
科技部
計畫執行期間
2019-08-01 ~ 2020-07-31
調查執行期間
2019-08-01 ~ 2020-07-31
分析單位
個人
母體定義
大學學生
最大樣本數
504
調查類型
抽查
調查方式
留卷自填問卷
檔案格式
SPSS
SRDA資料整理方式
建置後設資料、依計畫原提供之檔案內容釋出,未對個案編號是否重複、變項及選項數值說明是否與問卷一致進行檢查、補充或修改,亦不提供線上分析

參考文獻格式

中文參考文獻格式
李介至(2021)。大學生應得權益感、教師偏愛現象及知覺控制:學生多重角色之觀點(E10839)【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA-E10839-1
英文參考文獻格式
JieZhi Lee (2021). Sense of entitlement, teacher’s pet phenomenon, class conflict and teacher’s perceived control ability among vocational students (E10839) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. doi:10.6141/TW-SRDA-E10839-1

著作書目


追蹤清單
下載(0)
申請(0)
遠距(0)