面對過去、轉變未來的正義敏覺教育：促進實踐的教師教育與教學革新

資料摘要

鑑於轉型正義與教育連結的重要性，本研究對焦於探究在地轉型正義教育重建工程中的教師增能培訓與教學革新之可行方案，藉以提升高中歷史與公民教師轉型正義意識與教學革新知能，能在教學中實踐「面對過去、轉變未來」的正義敏覺教育，來處理威權遺緒、彌平歷史傷痕，提升公民意識、建全民主法治與憲政人權，達到促進社會和解、建構永續和平的理想。本計畫藉由借鑒國際後衝突轉型正義教育重建經驗，及對在地轉型正義教育實務議題的批判檢視，來釐清轉型正義與教育連結所需之客觀條件與教師預備度，並瞭解教師對實施正義敏覺教育的回應與詮釋，做為臺灣發展教師增能培訓計畫，推動轉型正義教育之運作參考。基於此，本計畫的研究目的包括：（一）瞭解國際推動轉型正義教育重建的經驗；（二）探討臺灣推動轉型正義教育實踐的困境與教師增能需求；（三）研發適用於臺灣脈絡之正義敏覺教育實踐方案；（四）探討教師增能培訓對實踐正義敏覺教學革新的意義。根據研究結果發現，不同利害關係人對轉型正義教育的詮釋與期待有所落差，因此在推動學校實踐轉型正義教育的努力上需關注三個面向：（一）考慮歷史記憶與社會溝通對轉型正義教育推動的重要；（二）重視教師專業主體性，提升教師正義敏覺教學知能；（三）發展、建構多元視角與多元取徑的教學資源與支援。 

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• 甄曉蘭（2025）。面對過去、轉變未來的正義敏覺教育：促進實踐的教師教育與教學革新（E11116）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E11116-1
• Hsiao-Lan, Sharon, Chen (2025). Justice-Sensitive Education for "Facing the Past-Transforming the Future"--Exploration on Teacher Education and Transformative Pedagogy for Transition Justice (E11116) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E11116-1