多元化師資培育之實習輔導教師制度比較研究：我國實習輔導教師之評鑑模式

Abstract

在 教育實踐上，為了達成預期目標，進行各種形式的評鑑，以控進度和績效，已經非常普遍地被運用著。以國內而言，在各級教育中皆有評鑑活動，如大學評鑑、高中 職學校評鑑、課程評鑑、教學評鑑等都常常進行，可見對於評鑑的功能基本上是肯定的。 國內師資培育制度多元化以後，有關的制度急需建立運作的準則與規範，尤其是實習階段中，有關實習輔導教師之選用、培育、專業發展及其輔導策略、評鑑模式 等，都成為重要的研究課題，這是本整合型研究的目的。本子計畫中有關輔導教師之評鑑模式之建立，其目的乃是為提昇「實習輔導教師」輔導「實習教師」之績 效，所以期望建立一套規範實習輔導教師進行輔導活動之指標，並設計評鑑模式，以確保達成輔導之目標。 本子計畫之研究內容，將包括以下兩項： 1.規劃評鑑指標(indicator) 2.規劃評鑑之主體、方式、過程及應用等 本子計畫以文獻分析、理論探討、召開座談會、及至學校調查施測等方式，規劃出可行的實習輔導教師之評鑑模式。

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