全球化時代國中校長超越領導理論與指標建構及其對學校組織、教師與學生影響之研究

資料摘要

在現今快速變遷的全球化組織環境中，超越領導理論具有高度啟發性，雖然已出現十多年，但實徵研究仍顯得十分缺乏。尤其近年校長要面臨校內外教育環境的變動，更需具有開闊視野和利他精神，為現今學校教育發展的瓶頸尋求突破口，以因應未來教育的需求與目的。在這樣情況下，校長更需要具備超越領導的思維與行動，然而國內教育領域中仍無此相關研究。基於此，本研究從超越領導的理論出發，從中建構國中校長在學校領導的角色定位與實際作為，以及瞭解對師生組織公民行為表現的影響作用。過往研究多考量個人層次而忽略組織層次，容易造成層次推論謬誤之情形，因此本研究採用多層次結構方程式模型（multilevel structural equation modeling, MSEM）來進行資料分析。研究方法採用問卷調查研究，以台灣國中教師為研究對象。最後實際回收93所學校，有效問卷1,580份，經統計分析歸納以下結論：一、國中校長超越領導與師生組織公民行為現狀良好；二、國中校長超越領導對教師組織公民行為產生顯著正向跨層次直接影響力；三、國中教師組織公民行為對學生組織公民行為產生顯著正向直接影響力；四、國中校長超越領導經由教師組織公民行為對學生組織公民行為產生顯著跨層次中介影響力。最後，本論文根據研究結論提出相關建議。

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• 簡瑋成（2025）。全球化時代國中校長超越領導理論與指標建構及其對學校組織、教師與學生影響之研究（E10949）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10949-1
• Wei-Cheng Chien (2025). Exploring the Construction of Indicators and Theory of Principal Transcendent Leadership in Junior High School in the Era of Globalization and Their Influences on Organization, Teachers and Students (E10949) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10949-1