「臺灣青少年成長歷程研究」，簡稱「臺灣青少年計畫」。如全名所示，本計畫目的在探討青少年的成長歷程如何受到家庭、學校與社區的交互影響，以致影響到個人在成長時的身心調適。為找出影響青少年形成不同成長經驗與成長模式的可能因素，在第一個時間點時，每個樣本均有來自三方面的觀察，包括樣本學生本身做問卷調查、對其國中導師做問卷調查、及對其家長做問卷調查。後續做追蹤時，則除了持續紀錄這些青少年樣本的成長軌跡之外，也偶爾訪問其家長。本計畫以台北市、台北縣以及宜蘭縣國中學生為研究母體，在台北市抽取十六個學校、台北縣抽取十五個學校、宜蘭縣抽取九校。抽樣則含括兩個世代的青少年：2000年時的國一的學生及2000年時國三的學生；兩個世代的樣本在第一次被調查時，都來自同樣的抽樣學校。至2009年第一階段結束時，國一學生已經有九波資料，國三學生則有八波的資料。

本資料檔為2000年國一學生問卷資料，也是本計畫第一次的調查。問卷內容包含家人與朋友、學校生活與個人經驗三大題組。在家人與朋友題組中，包含了與父母及家人相處情況、父母的教育態度、家庭價值、學校生活主題則包括：國中與國小生活差異比較、老師的上課方式以及師生相處情形、對學校的認同感、課堂表現與對未來期望、與好友的相處情況等題組；個人經驗主題則包含：對自己生理與心理狀態的評價、對家庭與社會性別角色的印象，與對個人未來的期許等題組。

以台北市、台北縣以及宜蘭縣2000年就讀國中一年級學生為研究母體，抽樣原則採分層比例隨機抽樣，三個地區的抽樣彼此獨立。第一階段先抽選學校，依據各地區的都市發展特性區分出不同的層級，依據每個層級的學生人數比例決定該層級應抽取的學校數。第二階段在抽出的學校一年級及三年級中，各隨機抽取兩個班級，所抽之班級即對全班之學生進行調查。調查於2000年1月1日至2000年4月30日間進行，由訪員到校將問卷交予導師，讓學生填寫。一年級學生的最終樣本數是2690人。