台灣兒童發展追蹤觀察與研究：小學環境與托育場域之長效影響

Abstract

　在以兒童優質養育為趨勢的前提下，研究團隊延續前期國科會計畫(NSC96 - 2412 -H-002-010-SS3)「台灣學齡前幼兒的追蹤觀察與研究-托育系統與幼兒發展」)，欲證實並托育系統和小學環境對兒童發展之影響，並作為日後國 健局臺灣出生世代長期追蹤研究(TBCS)的補充與經驗累積。 本研究針對兒童發展、學校環境與家庭基本資料三個面向進行測量，使用工具包括：兒童情緒障礙量表、社會表現檢核表中的社會情緒量表、研究者自編的導師問卷 及家長問卷。總計台北市、新北市有281位兒童及其家長、87個班級導師受測。 研究結果顯示，家庭月收入、父母教育程度與職業與兒童發展皆呈正相關，證明家庭經濟和文化資本有助於兒童成長；學校環境部分，班級氣氛、家長參與班務與否 會影響兒童發展；最後，學前教育對兒童發展的長效影響在本研究中並不顯著。建議後續研究能持續針對兒童發展的不同面向進行追蹤，並增加樣本的多樣性。

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• 馮燕（2013）。台灣兒童發展追蹤觀察與研究：小學環境與托育場域之長效影響（E99025）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E99025-1
• Yen Feng (2013). Longitudinal Study of Youth Children in Taiwan: School Environments and Child Care Long-Term Effects (E99025) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E99025-1