植物園解說教育模式建立與景觀敘事應用潛力評估之研究

Abstract

　本研究旨在以電腦模擬與實景建置的方式，探討植物園展示區導入景觀敘事手法對於團體遊客的學習成效影響；並進行兩者的教育績效評估，得知景觀敘事手法對 於主題訊息傳達的有效性，以供國內植物園整建或設置展示區前的參考之用。本研究採實驗研究法以國立自然科學博物館植物園為研究對象，對實驗標的展示區進行 景觀敘事場景之模擬及現地實景建置，針對台中市695位國小學童，進行影片及現地導覽的解說活動實驗，在解說活動結束後，配合問卷調查於實驗後立即測驗。

研究成果如下： 一、景觀敘事應用於植物園展示解說，可以有效的提昇有動機學習者之學習成效。 二、景觀敘事應用於植物園展示設計，可以提昇觀眾對場景的趣味性、吸引力及景觀偏好評值。 三、使用者之學習成效與其對場景的景觀視覺評值有顯著的正相關。 四、由電腦模擬景觀敘事展示區的影片測驗結果，可以推知使用者於現地場景時的解說教育成效及視覺感受。 五、建立植物園教育展示空間建置及解說系統設計之最適模式。 六、初步提出景觀敘事認知心理學之架構圖。

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• 張莉欣（2011）。植物園解說教育模式建立與景觀敘事應用潛力評估之研究（E96050）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E96050-1
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