我國資優教育全方位發展策略之研究：低成就資優學生家庭影響之質的研究

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教 育的目的在發展學生潛能，幫助學生成功，資優生潛能若未克發揮，實際表現低於預期水準，形成低成就資優生，不但不利其自我實現，增加困擾而且有損社會國家 之發展。本研究旨在探討國中、小低成就資優生的家庭影響，包括家庭的價值觀念，家庭關係與教養方式等家庭特徵及其對資優生低成就的影響。 本研究採質的研究方法，透過低成就資優生教師推薦表，函請南部辦理資優教育的輔導室主任推薦國小三年級以上至國二資優班低成就學生，針對推薦的學生資料， 在高雄縣市及台南縣市寄發資優生家庭影響問卷，收回有效問卷學生277份、家長128份，接著就願意接受訪談的家庭選取十個家庭進行訪談，包括學生及其父 母，訪談資料則輔以量化的問卷結果，本研究發現低成就資優生不利的家庭影響因素如下：1.父母缺少重視教育的正確價值觀念。2.家庭關係不和諧、親子溝通 不良。3.父母教養方式不當：沒有培養孩子的良好習慣負面的貶損多於正面積極的鼓勵，因而孩子沒有信心及成就動機父母管教態度不一致沒有訓練孩子獨立自主 過度強調與其他孩子比較常看電視未能以身作則沒有給孩子學習的空間設訂不切實際的目標。

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