大學生課業延宕相關因子與自我疼惜 vs. 自我苛責之調節效應探究

資料摘要

關於課業延宕的調查發現：不論國內外，大學生的課業延宕發生率都高於50%，且這些學生認為：其課業延宕傾向已造成個人的苦惱，顯示釐清課業延宕的相關因子及可能的緩解機制之重要性。本研究之主要目的，即在探究自我疼惜對延宕相關因子(自我效能、自我苛責、完美主義及成就目標)與課業延宕間關係之調節效果，同時也將一併探究自我疼惜的相反構念—自我苛責與這些變項間之交互作用，以進行比較。此一研究設計在現有國內外研究文獻皆未得見，執行本研究除了能開拓國內在此一主題之探究方向，亦可充實相關主題之研究文獻。在實務上，則有助我們更深入掌握造成多數大學生苦惱的課業延宕之可能影響因子與改善策略，以作為規劃輔導方案之參考。

關鍵字

課業延宕   自我疼惜   自我苛責   自我效能   完美主義   成就目標  

資料說明

提供單位：	國立政治大學師資培育中心
計畫主持人：	施淑慎
研究主題：	教育研究
計畫補助單位：	科技部
計畫執行期間：	2022年8月1日 ~ 2023年7月31日
調查執行期間：	2022年8月1日 ~ 2023年7月31日
母體定義：	台灣北部地區大學生
調查類型：	抽查
調查方式：	網路調查
樣本數：	604

資料版本

首次釋出日期：	2026年3月12日
最新釋出日期：	2026年3月12日
資料用途別：	研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用
取得方式：	一般會員、院內會員直接下載
SRDA資料整理方式：	建置後設資料 檢查不合理值

資料相關文件

資料使用說明：	E11109.pdf
問卷：	E11109q.pdf
報告書：	E11109r.pdf
過錄編碼簿：
資料檔格式：	SPSS

引用資料

【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】

• 施淑慎（2026）。大學生課業延宕相關因子與自我疼惜 vs. 自我苛責之調節效應探究（E11109）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E11109-1
• Shu-Shen Shih (2026). An Examination of Factors Related to University Students\' Academic Procrastination and the Moderating Effects of Self-Compassion Vs. Self-Criticism (E11109) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E11109-1