親子在教養上的認知差異：影響子方教養知覺的因素探討

Abstract

　父母教養對於孩子的影響，在研究上已獲得一致的肯定。不過，教養行為的測量，是由父母自陳或孩子報告，並不能被視為對等。研究發現，親子雙方的知覺常呈 現顯著的差異。且若以對孩子的影響而言，會影響子女的，是為子方所知覺的教養，而非父母自覺、或實際的教養行為。本研究將檢視親子對於教養知覺的差異狀 況，並將焦點置於影響子方教養知覺因素的探討。由於親子間認知的歧異，常成為親職教育及兒童輔導工作的阻力，本研究亟望藉由親子知覺差異的探討，了解子女 教養知覺無法由父母教養行為解釋的部分，以對教養相關文獻，及親職教育實務有所貢獻。

本研究以470對國小六年級的學童及其家長為對象，由其分別填寫問卷。研究結果發現，親子在民主教養、寬鬆教養及忽視教養行為頻率的評估上，呈現顯著 差異，不過權威教養的評估則頗為一致。相較於父母自評，孩子覺得父母較不民主、較不寬鬆且對孩子較為忽視。迴歸分析顯示，就孩子知覺的民主教養而言，父母 自評的民主教養只能解釋其約10%的變異量，但若加入孩子知覺到父母其他形式的教養行為、及孩子對於父母教養行為的歸因傾向及親子關係，則其解釋變異量可 達60﹪以上；孩子所知覺的忽視教養亦呈類似的狀況。本研究支持不同教養行為、教養歸因及親子關係對於孩子知覺父母教養的影響。父母可能施行某種教養行 為，但孩子在教養行為施行頻率的知覺卻產生差異，而不同教養行為同時施行、孩子對於教養行為的歸因及親子關係的感受，皆會對於孩子所知覺到的教養頻率產生 擴大或縮減的影響。

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• 陳富美（2006）。親子在教養上的認知差異：影響子方教養知覺的因素探討（E92027）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E92027-1
• Fu-mei Chen (2006). Discrepancy of Perceptions on Parenting Practices between Parents and Children: Factors Related to Perceptions on Children's Sides (E92027) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E92027-1