學生可以有效地評量教師的教學品質嗎？

Is Student Evaluation of Teaching Performance Effective?


Abstract

本研究的目的在分析168班約5400名學生評量教師教學績效的資料，以瞭解個人因素與班級因素的相對重要性。階層線性模式的結果顯示個人因素能解釋多數的 變異量，尤其是先前的興趣與預期的分數最能解釋學生對教師績效的評量；在班級的因素中，班級的大小、教師的性別和職別對個人因素的影響是弱的且未顯著，然 班級間的變異量是大，因此未來的研究應探索教學過程的因素是否與學生的評量有關。

Keywords

教學評量   教學績效   階層線性模式  

Data Description

Providing Unit國立彰化師範大學教育研究所
Principal Investigator黃瓊蓉
研究主題：教育研究
Funding Agency行政院國家科學委員會
Span of Project ExecutionAug. 1, 2001 ~ Jan. 31, 2003
Span of InvestigationAug. 1, 2001 ~ July 31, 2002
Universe台灣地區之大學教師
Survey Type抽查
Sample Design留卷自填問卷
Valid Sample (max)5574

Data Version

Original OpenFeb. 2, 2005
Latest OpenFeb. 2, 2005
Usage Conditions研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用
Availability一般會員、院內會員直接下載
Data Validation & Content Checks建置後設資料
檢查不合理值

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資料使用說明：E90082.pdf
問卷：E90082q.pdf
報告書：E90082r.pdf
過錄編碼簿：
Data FormatSPSS

Citation

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  • 黃瓊蓉（2005）。學生可以有效地評量教師的教學品質嗎？（E90082）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E90082-1
  • Chiung Jung Huang (2005). Is Student Evaluation of Teaching Performance Effective? (E90082) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E90082-1
Center for Survey Research, RCHSS, Academia Sinica
No.128, Sec. 2, Academia Rd., Nangang Dist., Taipei City 115201, Taiwan
Tel: 886-2-27871829
Email: srda@gate.sinica.edu.tw
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