國小教師專業踐行之理論建構及實證分析

Abstract

本研究主要的目的在建立國小教師專業踐行的範圍與內涵，探討專業踐行之影響因素及影響結果，藉此以建構國小教師專業踐行發展及實踐之可行模式。研究計畫分二 年進行，第一年主要在確立教師專業踐行之內涵指標，建構研究之模式；第二年則依據第一年研究結果，發展研究工具以調查國小教師專業踐行實況，分析影響踐行 之可能因素及踐行所影響之效果，以驗證本研究模式的適用性。 研究對象為台北市、高雄市及台灣省的國民小學教師。預定抽取 1200 人為問卷施測樣本。研究方法採用文獻分析法、參與觀察、深度訪談、得懷術及問卷調查法。 一、文獻分析、參與觀察、深度訪談：主要目的在建構國小教師專業踐行之理論模式，及建立專業踐行之範圍、內涵。 二、得懷術 (Delphi technique)：目的在建立專業踐行內涵指標，以供發展研究工具之參照。 三、問卷調查：主要目的在了解國小教師專業踐行現況，分析專業踐行之影響因素及影響結果，驗證研究模式的可行性。

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