大專學生公民發展之研究

Abstract

公 民教育的目的乃在幫助學生與成人，以信心與決心勇敢地承擔他們的責任，以及幫助他們本乎民主原則，實現國家的和諧統一與達成國家的理想。公民教育已是學校 教育的重要目標之一。今日公民教育教師所面臨的挑戰，就在於創作、設計與選擇民教育課程及方法。而此種公民教育課程及方法要與學生成長和發展相配合，並符 合社會的需要與期望。 本乎此項認識，本研究擬採理論分析法與調查研究法。首先從學術觀點，探究公民發展階段的理論模式；本研究的基礎在於公民發展階段的理論模式可以作為建構欲 發展公民教育課程與方法的基礎與準則，以達成公民教育的目的。繼之在調查台灣北、中、南、東部等四個不同地區與社經背景的高中學生，探討影響他們公民發展 的社會因素，以驗證公民發展階段理論模式的適切性，以及明白其影響因素；並調查分析公民教育課程是否影響上述學生的公民發展，同時探求對上述學生公民發展 有貢獻的其他教育因素。 本研究結果將對公民發展階段理論模式的建構，具有學術性貢獻，且研究結果將對公民教育課程與方法的創作與設計，具有實用的參考價值。

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• 沈六（2000）。大專學生公民發展之研究（E88040）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E88040-1
• Liow Sheen (2000). The Study of Citizenship Development of College Students in Taiwan (E88040) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E88040-1