補習班教師的人口特徵與生涯抉擇：臺灣與南韓的比較研究

Abstract

臺灣的補習現象非常普遍。補習不僅凸顯了正規教育的問題、影響著人們的日常生活，更已成為一重要而獨特的社會現象。過去研究多僅侷限於升學類的補習，關注補習的需求面、討論學生參與補習的因素、估算補習對課業或升學產生的影響效果等。但對補習的供給面向，包括補教機構的類別區分、以及補習班教師這個最關鍵的角色，我們的了解實在太少。
首先，研究者對登記在案的一萬六千餘家補習班進行電訪，以確認其營業狀態、並核對聯絡地址。在得到各類補習班教師的總數、各地區的分布狀況、專兼任教師的比例、男女性教師的比例等資訊後，即可形成母體的大致輪廓。其次，再採用郵寄與網路問卷的方式蒐集資料。初步分析，臺灣的補習班屬升學文理類的有63.4%、語言才藝類有34.02%、證照與國家考試類有2.58%。補習班教師中有六成為女性(60.9%)；大學學歷者有65.5%，另有28.9%擁有研究所以上學位；年齡以41-50歲數(33.2%)、31-40歲(27%)為最多。至於補習班教師們的平均年資為14.97年。

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• 劉正（2022）。補習班教師的人口特徵與生涯抉擇：臺灣與南韓的比較研究（E10874）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10874-1
• Liu, Jeng (2022). Cram School Teachers’ Demographic Characteristics and Career Decision Making: A Comparative Study of Taiwan and South Korea (E10874) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10874-1