人無遠慮，必有近憂---以社會認知生涯理論探究藝術大學（師培）學生未來時間觀、生涯希望感與生涯阻礙關係之研究

Abstract

藝術大學與一般大學學生的差異是:前者進入大學前多數已有超過10年的專業訓練，但後者是進入大學才開始接觸專業領域；而同樣是藝術大學學生，選讀教育學程的學生與其他校內同學生涯規劃也有所不同，研究者認為他們應該有不同的生涯發展模式。本研究目的在比較同樣是藝術大學學生，師培生與非師培生在社會認知發展論中興趣模式的差異。
本研究以國立臺灣藝術大學全體學生為母體，透過網路調查，於2019年1月1日至同年3月30日收集資料，共收集一般生418份有效問卷和師培生279份有效問卷。
本研究發現以下三點：第一，興趣發展模式可應用於藝術大學學生；第二，師培生與非師培生在生涯發展模式的影響路徑上具有明顯差異；第三，對藝術大學非師培生而言，生涯希望感來自於興趣與未來時間觀，但對師培生而言，生涯希望感與興趣無關，但是與通過考試的生涯自我效能，以及成為老師的預期有關。

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• 陳嘉成（2022）。人無遠慮，必有近憂---以社會認知生涯理論探究藝術大學（師培）學生未來時間觀、生涯希望感與生涯阻礙關係之研究（E10728）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10728-1
• Chia-Cheng Chen (2022). Failing to Plan is Planning to Fail: Exploring the Relationships among Future Time Perspective, Career Hope, and Career Barriers by Using Social Cognitive Career Theory for Students of Teacher Education Center and Other Majors at NTUA. (E10728) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10728-1