培養帶得走的品格、信念與能力-以跨時點建構體驗教育學習遷移成效模式(I)Cultivating the Character, Belief, and Ability: Longitudinal Research of Constructing the Effectiveness of Learning Transfer Model in Experiential Education
資料摘要
與傳統的學習制度相比，體驗式教育是學習理論中最強大，最持久的。越來越多的學校在課程上使用體驗式學習提升學生們的團隊合作和領導力。本研究的目的是瞭解大專校院所設的體驗式教育課程對大學生們在品格信念能力指標的影響。
本研究以修習過體驗式學習相關課程的大學生為母體，透過郵寄自填問卷，於2017年12月1日至2018年5月31日收集資料，共收集112份有效前測問卷，以及正式調查有效回收了615名完成體驗教育課程的大學生。
分析結果顯示本研究所建構出的六大指標與品格六大支柱對應，溝通時尊重他人感受、主動助人其中分別與品格六大支柱所提到的尊重、公平、關懷與公民 具一致性，但在值得信賴與責任與本研究結果獲得不一致，其指標需要再規劃與安排。
關鍵字
體驗式學習 品格 信念與能力資料說明
| 提供單位： | 修平科技大學人力資源管理與發展系 |
| 計畫主持人： | 廖珮妏 |
| 研究主題： | 教育研究 政治 |
| 計畫委託單位： | 科技部 |
| 計畫執行期間： | 2017年8月1日 ~ 2018年7月31日 |
| 調查執行期間： | 2017年12月1日 ~ 2018年5月31日 |
| 母體定義： | 在調查期間上過體驗式學習相關課程(至少一學期或一年)的大學生 |
| 調查類型： | 抽查 |
| 調查方式： | 郵寄自填問卷 |
| 樣本數： | 615 |
資料版本
| 首次釋出日期： | 2023年8月1日 |
| 最新釋出日期： | 2023年8月1日 |
| 資料用途別： | 研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用 |
| 取得方式： | 一般會員、院內會員直接下載 |
| SRDA資料整理方式： | 建置後設資料 |
資料相關文件
| 資料使用說明： | E10605.pdf |
| 問卷： | E10605q.pdf |
| 報告書： | E10605r.pdf |
| 過錄編碼簿： | E10605c.pdf |
| 資料檔格式： | SPSS |
引用資料
【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】
- 廖珮妏（2023）。培養帶得走的品格、信念與能力-以跨時點建構體驗教育學習遷移成效模式(I)（E10605）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10605-1
- Pei-Wen Liao (2023). Cultivating the Character, Belief, and Ability: Longitudinal Research of Constructing the Effectiveness of Learning Transfer Model in Experiential Education (E10605) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10605-1
中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心
115201 臺北市南港區研究院路二段128號
Tel: 886-2-27871829
Email: srda@gate.sinica.edu.tw
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