大學生的學習投入與學習成果、心理社會發展的關連性(I)

資料摘要

透過「大學生的學習投入與學習成果、心理社會發展的關聯性I」，研究者發現台灣大學生動機因素和他們的認知發展、個人發展、社會發展、班級排名和沮喪感有顯著之相關性。具體而言，成就目標（趨向精熟目標、逃避精熟目標、趨向表現目標和逃避表現目標）整體上對於五個依變項皆有不錯的預測力；但相較之，個別取向成就動機在認知發展、個人發展、社會發展上預測力較高，相反地，社會取向成就動機則正向地預測沮喪感，意即心理健康。

關鍵字

成就動機   認知發展   個人發展   社會發展   學習成果   大學生  

資料說明

提供單位：	國立清華大學學習科學與科技研究所
計畫主持人：	陳素燕
研究主題：	教育研究 健康醫療
計畫委託單位：	行政院國家科學委員會
計畫執行期間：	2013年8月1日 ~ 2014年7月31日
調查執行期間：	2013年10月1日 ~ 2013年11月30日
母體定義：	北台灣某所理工研究取向大學大學部學生
調查類型：	抽查
調查方式：	留卷自填問卷
樣本數：	360

資料版本

首次釋出日期：	2018年8月27日
最新釋出日期：	2018年8月27日
資料用途別：	研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用
取得方式：	一般會員、院內會員直接下載
SRDA資料整理方式：	建置後設資料 檢查不合理值

資料相關文件

資料使用說明：	E10277.pdf
問卷：	E10277q.pdf
報告書：	E10277r.pdf
過錄編碼簿：	E10277c.pdf
資料檔格式：	SPSS

引用資料

【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】

• 陳素燕（2018）。大學生的學習投入與學習成果、心理社會發展的關連性(I)（E10277）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10277-1
• Su-yen Chen (2018). Taiwanese College Students' Learning Engagement, Learning Outcomes, and Personal/Social Development (I) (E10277) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10277-1