「當代社會「尊師」之意義、結構及其功能：尊師之雙重向度對師生互動與學習結果之影響暨介入成效」資料開放
發布日期：Nov. 28, 2024
最後更新：Nov. 28, 2024, 3:39 p.m.
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計畫主持人：簡晉龍
計畫執行單位：高雄醫學大學心理學系
計畫補助單位：科技部
調查執行期間：2020.03.01～2021.12.31
傳統儒家社會對「尊師」賦予極高價值，尊師不但是重要的倫理，也是學生應遵守的義務。然而，當代社會中，尊師價值面臨不少批評，被認為是一種威權象徵，不值得倡導。到底尊師是好是壞？要延續或廢除？當代學者與民眾對尊師有正反兩極反應，顯示此議題值得進一步探討。先前，研究者建構一套尊師概念架構，指出尊師包括「敬師」與「畏師」雙重內涵，敬師對師生互動與學生學習發揮正面功能，而畏師較易產生負面作用。本年度研究係延續前期研究成果，對尊師的雙元因素結構進行再驗，並探討尊師雙因素與其他相關構念（含權力距離、權威主義、遵從權威、平權開放、角色義務）的區別與關聯，更收集第二波的效標變項，以探究尊師雙因素對心理適應、師生互動與關係、學習結果等關鍵變項的預測效度。
研究參與者包含中學生與大學生，鎖定目前正就讀中學（含國中、高中）、大學（含研究所）者。大學生樣本方面，第一波共發出問卷325份，回收問卷之有效樣本數為309份（有效率87.5%）；第二波共發出問卷302份，回收問卷之有效樣本數為275份（有效率77.9%）。中學樣本部分（國中、高中合計），第一波共發出問卷499份，回收問卷之有效樣本數為474份（有效率85.7%）；第二波共發出問卷485份，回收問卷之有效樣本數為411份（有效率74.3%）。
研究結果發現：本研究再次支持尊師量表的雙因素結構—敬師與畏師，也顯示雙因素與既有的權威相關變項（權力距離、權威主義、遵從權威）彼此可區辨，且與學生角色義務有顯著相關（特別是敬師）。此外，不論敬師或畏師，都與現代性的平權開放沒有明顯衝突，顯示尊師可與現代性價值共存。尊師雙因素的預測效度顯示：敬師對主觀幸福感有些許正面效果，也與認知彈性有正向的關聯，畏師才對幸福感與認知彈性有負向效果；敬師多與正向或中性的互動行為（如：恭敬謹慎）有關，而畏師多與負向或非適應性的行為（如：行為失常）有關；敬師對師生關係有正面效果，而畏師則可能不利師生關係；最後，敬師對學習投入和學習滿意都有正面效果，但畏師沒有任何顯著的關係。不同於以往，本研究特別加入心理適應的變項，發現尊師對幸福感與認知彈性都有些效果。值得留意的，敬師不但不妨礙認知彈性，更與平權開放的價值沒有衝突。
整體來說，敬師主要發揮具有適應性的正面作用，而畏師大多產生負面效果。因此，本研究不但解決不同觀點對尊師之爭議，也能提供社會洞見與回應。隨著社會變遷，也有學者提出以「尊重」取代「尊敬」之主張，而尊重似乎成為「新」的尊師倫理。未來將進一步考量時代脈絡，探討新舊尊師之內涵，及其對師生互動與學生學習之影響，找到適合這個世代或下個世代之師生互動原則（倫理）。
開放項目計有：資料使用說明、問卷、資料檔（SPSS）及報告書。
資料瀏覽：當代社會「尊師」之意義、結構及其功能：尊師之雙重向度對師生互動與學習結果之影響暨介入成效
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