科技部專題研究計畫主持人
MOST-106-2410-H-656-004-SSS
高級中等學校教師正向領導、專業學習社群與學生學習成效關係之研究:參與教師專業發展支持系統者之觀點
A Study on the Relationships among Teachers’ Positive Leadership, Professional Learning Communities, and Student Learning Effectiveness in Senior and Vocational High Schools: The Views of Teachers Participating in Support System for Professional Developme
科技部
Ministry of Science and Technology
國家教育研究院
National Academy for Educational Research
賴協志
Hsieh-Chih Lai
教育制度及政策研究中心
Research Center for Education Systems and Policy
賴協志
研究員
0929168628
ericlai@mail.naer.edu.tw
計畫執行期間起:2017-08-01
計畫執行期間迄:2018-12-31
2018-05-10
2018-05-25
本研究以臺灣地區107學年度公私立高級中等學校之參與教師專業發展支持系統的教師為調查對象
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教師正向領導、專業學習社群、學生學習成效、高級中等學校、教師專業發展支持系統
teachers’ positive leadership, professional learning communities, student learning effectiveness, senior and vocational high schools, support system for teachers’ professional development
本研究旨在探討高級中等學校教師正向領導、專業學習社群與學生學習成效之現況與關係,並且運用中介效果模式,分析三者之間的關聯性。為達成上述目的,本研究採用德懷術與問卷調查法;德懷術主要在發展及確立高級中等學校教師正向領導、專業學習社群與學生學習成效問卷的層面及其題項;問卷調查係以臺灣地區120所高級中等學校之參與教師專業發展支持系統的876位教師為樣本,運用積差相關和結構方程模式等進行統計分析;研究結論顯示:教師正向領導層面在「強化溝通互動」、專業學習社群層面在「分享教學實務」、學生學習成效層面在「學生行為表現」有較佳的表現;教師正向領導、專業學習社群與學生學習成效三者之間具有密切關係,且三者關係模式適配度良好,具有顯著正向效果;教師正向領導會透過整體專業學習社群之中介作用,正面影響學生學習成效。
否,無直接識別資料
僅就有無可識別個人身份資料進行檢查及處理,不對變項名稱、變項及選項數值說明與問卷是否一致或有定義進行核對或修改。
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