科技部專題研究計畫主持人
MOST-105-2410-H-143-013-SSS
國民教育階段學校行政主管銜接危機及關鍵影響因素探析 : SDT、ET、EVT、SET理論與使命模式之檢證與分析
Exploration of the Crisis of the succession of the Post of Administrative Directors at the Stage of Compulsory Education and Key Factors: The Inspection and Analysis of SDT, ET, EVT and SET Theories, and Mission Model
科技部
Ministry of Science and Technology
國立臺東大學
National Taitung University
鄭燿男
CHENG JAO-NAN
國立臺東大學
National Taitung University
鄭燿男
089-318855
jaonan@nttu.edu.tw
計畫執行期間起:2016-08-01
計畫執行期間迄:2018-01-31
2017-06-15
2017-10-20
台灣國中小學教師
1
003
01
學校行政投入、期望理論、自我決定理論
administrational engagement, self-determination theory, expectancy-value theory
(一) 六成左右的教師願意接任學校行政工作,而教師性別、學歷、擔任的職務、任教學校類別、學校行政安排方式等,在接任行政工作的意願上有差異,學校主管可針對此結果作適當的因應。 本研究發現,61.8%的教師願意接行政工作;男老師願意接行政工作的比例較女老師高;就教師的學歷而言,教育類碩士畢(肄)業的老師願意接任行政工作的比例最高;在教師職務方面,導師不願意接任行政工作的比例最高;在城鄉差異方面,城市地區教師比鄉村地區教師有較高比例的教師願意接任行政工作,鄉村國小教師願意接任行政工作的比例最低;在學校行政工作安排方式上,採教師自願方式安排行政工作的學校,教師願意接行政工作的比例最高,而以抽籤決定的學校,教師願意接行政工作的比例最低。據此,建議學校在尋覓接任行政工作人才時,可參考上述結果作適當的因應與安排。 (二) 學校行政主管當中,有意願兼行政工作而且有高度行政表現者不到半數,未來應設法提高;而有意願兼行政工作但工作表現不佳者比例不高,行政主管平庸化的情況尚不嚴重,但是仍需注意。 本研究發現,學校行政主管當中,有意願/高表現者佔49.2%;無意願/高表現者佔6.4%;有意願/低表現者佔7.6%;無意願/低表現者佔7.2%。這顯示有意願兼行政工作,而且有高度行政表現的行政主管還不到一半,值得關注;而有意願兼行政工作但工作表現不佳的行政主管比例還不算高,行政主管平庸化的情況尚不嚴重,不過仍須注意。比較令人擔心的是,約有7.2%的行政主管是既無意願兼行政工作,而且工作表現也不佳,這種情況無論對於兼行政工作的主管或是對於學校整體行政業務,都是非常不好的,未來應該要設法盡量避免。此外,高表現但無意願者約佔6.4%,如何讓這些高表現者能願意繼續擔任行政工作,也是未來應設法努力的地方。 (三) 不同「行政意願-表現」組合在組織公平、內外在動機、期望、社會交換、使命感上有顯著差異,「高表現/有意願組」在上述個因素皆較高,「低表現/無意願組」皆較低,而「高表現/無意願」組大多位居第二位,可能因為這些因素使然,所以雖無意願,但能展現高度表現,建議學校可從提升上述因素著手,以利於提升行政表現。 (四) 就全體樣本而言,影響教師行政投入意願的因素,以使命感的影響力最強,教師的使命感越高,行政投入意願越高。其次是教師的行政期望,教師的行政期望越高,行政投入意願也越高。故學校欲提升教師行政投入意願,應優先從提升教師使命感著手。 (五) 不同「行政意願-表現」組合,有不同的影響教師行政投入意願的因素,學校可根據該校行政組合,從影響因素著手,設法提升影響教師行政投入意願。
否,無直接識別資料
僅就有無可識別個人身份資料進行檢查及處理,不對變項名稱、變項及選項數值說明與問卷是否一致或有定義進行核對或修改。
追蹤清單
下載(0)
申請(0)
遠距(0)