1
2
C00137_E
2
001
台灣教育長期追蹤資料庫:第二波(2003)高中職五專學生表現評量資料
Taiwan Education Panel Survey: Wave2(2003) Evaluation of Students\' Performance of Senior(Vocational) High School and Junior College Students
1.張苙雲
1.Ly-Yun Chang
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Sociology, Academia Sinica
001,002,003,004
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Sociology, Academia Sinica
001
1.教育部
2.中央研究院
3.行政院國家科學委員會
1.Ministry of Education
2.Academia Sinica
3.National Science Council
A.14 計畫執行期間(起):1999-11-01
A.14 計畫執行期間(訖):2007-12-31
2003-11-052003-12-25
A.16 收到日期:2005-09-20
1
追蹤第一波樣本(台灣地區90學年度就讀高中/高職/五專二年級學生)

1

15685


15685
004
01
SRDA.AS007
7
34
12
11
C.2 聯絡日期:0000-00-00
2
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Sociology, Academia Sinica
1
C.7 資料公開日期:0000-00-00
2
008
5
1
1
1
1
4
4
001,003,008
1,2
1.追蹤研究
2.教育改革
3.教育規劃
4.資料庫建置
1.Database Construction
2.Educational Planning
3.Educational Reform
4.Follow-up Study
「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey,簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內,建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫,為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類,一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗;二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本次調查為追蹤調查,故不進行重新抽樣。追蹤對象是2001年第一波調查中抽出的高中職/五專學生樣本,調查方式由訪員發送紙本問卷,由學生樣本的導師與國、英、數三科老師填寫。在高中職的情況,是由老師評價每班所抽出的15名學生樣本;而在五專的情況,由於五專的學生樣本為全班學生,故每班老師只需評價依抽樣學生代碼排序前25名學生。此外,考量升上三年級可能有重新編班、轉學生(轉入或轉出)的情形,分班後的新班級中,若包含五名以上(包含五名)的學生樣本,則該新班級的老師也同樣進行訪問,若未超過五名,則否。本次追蹤調查於2003年11月5日至2003年12月25日間進行,最終樣本為15,685案。

本資料檔為2003年第二波高中職五專學生表現評量資料,內容為老師問卷中,老師針對學生學習狀況的評量。導師與國、英、數三科科任老師問題不同。導師對學生的評量項目包含:心智成熟度、電腦技巧、報告與作文組織能力、團隊合作能力、領導力、獨立資料收集能力、邏輯能力與品行;同時也評價已升三級學生的心理素質,是否有憂鬱或其他狀況,反映在學生的態度與行為上。科任教師的評量項目則著重學生課堂表現,包含評量學生是否跟得上進度、課堂參與程度與作業,考試成績等。

D.16 完成檢誤日期:2005-09-22
D.17 預定釋出日期:2005-09-23
D.18 初次釋出日期:2005-09-23
D.19_1 最新版釋出日期:2021-09-17
2
2021-09-17 置換ID、新增學校代碼、班級代碼

1
1,2
2
1,3
10.6141/TW-SRDA-C00137_E-2
https://efenci.srda.sinica.edu.tw/webview/index.jsp?object=https://efenci.srda.sinica.edu.tw:80/obj/fStudy/C00137_E
https://efenci.srda.sinica.edu.tw/webview/index.jsp?object=https://efenci.srda.sinica.edu.tw:80/obj/fStudy/C00137_Een
追蹤清單
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