1
3
C00228
2
016
衡量商學院表現之AHP
Performance Evaluation of Business Colleges Using AHP
1.傅祖壇
1.Tsu-tan Fu
1.中央研究院經濟研究所
1.Institute of Economics, Academia Sinica
001,002,003,004
1.中央研究院經濟研究所
1.Institute of Economics, Academia Sinica
001
1.行政院國家科學委員會
1.National Science Council
A.14 計畫執行期間(起):2010-09-01
A.14 計畫執行期間(訖):2010-12-31
2010-09-242010-10-24
A.16 收到日期:2010-12-01
1
商學院畢業生與在校生

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73


73
007
01
C.2 聯絡日期:0000-00-00
2
1.中央研究院經濟研究所
1.Institute of Economics, Academia Sinica
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C.7 資料公開日期:2015-10-01
2
008
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001
1,2
過 去衡量教育機構辦學效率的研究,大多從教育生產者的角度來設定衡量用之投入產出變數,鮮少從教育需求者(學生)的觀點來進行分析,因此,所衡量之經營效率 結果多無法充分反應教育需求之重點,亦可能誤導資源之分配。此外,從大學教育的主要目的在培育國家社會高級人力來看,完整的大學教育辦學效率之衡量應包 括:在學校期間之學生多元能力培養,以及畢業生應用所學多元能力在職場上之貢獻,等二階段。過往之研究均未能考量上述大學教育之兩階段性特色,大部分研究 僅止於衡量在學階段能力培育之效率,或是直接衡量學校投入對職場表現之效率,而忽略了多元能力培育在學校資源投入與職場表現間,所扮演之居中關鍵角色。事 實上,我國教育部亦重視各校辦學之特色,允許各校在不同階段上有各自的偏重,因此,各校在資源分配及績效推動策略上會因所選擇之階段偏重而有差異。 本研究之目的在提出一個分析模式,能考量上述大學教育之兩階段特性及各校之偏重,並從教育需求者角度進行實證衡量。為考量各校辦學之特色及偏重之不同,我 們利用AHP法調查大學教育專家對兩階段偏重之看法,並企圖發展出「AHP權重加權之兩階段DEA」分析模式。我們將利用計畫主持人在2003-2004 年對大專商學院畢業生調查,以及2010年對大專商學院在校生及畢業生調查資料,以各大學商學院為對象進行相對效率衡量。本研究將是第一篇以兩階段方式衡 量大學經營效率之國內外文獻;實證結果除具學術價值外,亦能提供大學當局及政府教育主管單位,在資源分配及政策制定上之參考。

D.16 完成檢誤日期:2010-12-06
D.17 預定釋出日期:2015-10-01
D.18 初次釋出日期:2015-10-02
D.19_1 最新版釋出日期:2015-10-02
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1
2
1,3
10.6141/TW-SRDA-C00228-1
http://efenci.srda.sinica.edu.tw/webview/index.jsp?object=http://efenci.srda.sinica.edu.tw:80/obj/fStudy/C00228
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