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C00176_4
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001
台灣青少年成長歷程研究:國一樣本(J1)第一波,青少年問卷
Taiwan Youth Project: J1W1S
1.伊慶春
1.Chin-chun Yi
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Sociology, Academia Sinica
001,002,003,004
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Sociology, Academia Sinica
001
1.中央研究院
1.Academia Sinica
A.14 計畫執行期間(起):2000-01-01
A.14 計畫執行期間(訖):2000-12-31
2000-01-012000-04-30
A.16 收到日期:2008-01-08
1
台北市、台北縣以及宜蘭縣2000年就讀國中一年級學生

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2690


2690
004
01
SRDA.AS001
1
24
8
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1
C.2 聯絡日期:2008-01-08
2
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Sociology, Academia Sinica
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C.7 資料公開日期:2008-01-31
2
008
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2
2
3
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001,003
1,2
「臺灣青少年成長歷程研究」,簡稱「臺灣青少年計畫」。如全名所示,本計畫目的在探討青少年的成長歷程如何受到家庭、學校與社區的交互影響,以致影響到個人在成長時的身心調適。為找出影響青少年形成不同成長經驗與成長模式的可能因素,在第一個時間點時,每個樣本均有來自三方面的觀察,包括樣本學生本身做問卷調查、對其國中導師做問卷調查、及對其家長做問卷調查。後續做追蹤時,則除了持續紀錄這些青少年樣本的成長軌跡之外,也偶爾訪問其家長。本計畫以台北市、台北縣以及宜蘭縣國中學生為研究母體,在台北市抽取十六個學校、台北縣抽取十五個學校、宜蘭縣抽取九校。抽樣則含括兩個世代的青少年:2000年時的國一的學生及2000年時國三的學生;兩個世代的樣本在第一次被調查時,都來自同樣的抽樣學校。至2009年第一階段結束時,國一學生已經有九波資料,國三學生則有八波的資料。

本資料檔為2000年國一學生問卷資料,也是本計畫第一次的調查。問卷內容包含家人與朋友、學校生活與個人經驗三大題組。在家人與朋友題組中,包含了與父母及家人相處情況、父母的教育態度、家庭價值、學校生活主題則包括:國中與國小生活差異比較、老師的上課方式以及師生相處情形、對學校的認同感、課堂表現與對未來期望、與好友的相處情況等題組;個人經驗主題則包含:對自己生理與心理狀態的評價、對家庭與社會性別角色的印象,與對個人未來的期許等題組。

以台北市、台北縣以及宜蘭縣2000年就讀國中一年級學生為研究母體,抽樣原則採分層比例隨機抽樣,三個地區的抽樣彼此獨立。第一階段先抽選學校,依據各地區的都市發展特性區分出不同的層級,依據每個層級的學生人數比例決定該層級應抽取的學校數。第二階段在抽出的學校一年級及三年級中,各隨機抽取兩個班級,所抽之班級即對全班之學生進行調查。調查於2000年1月1日至2000年4月30日間進行,由訪員到校將問卷交予導師,讓學生填寫。一年級學生的最終樣本數是2690人。

D.16 完成檢誤日期:2008-07-29
D.17 預定釋出日期:2008-01-31
D.18 初次釋出日期:2008-08-04
D.19_1 最新版釋出日期:2020-01-16
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20200116 新增班級編號(classno)變項,刪除原屬國中學校(asschool)和班級(asclass)變項。

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1,2
1
1,2,3
10.6141/TW-SRDA-C00176_4-2
https://efenci.srda.sinica.edu.tw/webview/index.jsp?object=https://efenci.srda.sinica.edu.tw:80/obj/fStudy/C00176_4
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