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2
C00175_1
2
001
台灣教育長期追蹤資料庫:第三波(2005)高中職五專學生問卷資料
Taiwan Education Panel Survey: Wave 3 (2005) Senior (Vocational) High School and Junior College Students
1.張苙雲
1.Ly-yun Chang
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Social Science, Academia Sinica
001,002,003,004
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Social Science, Academia Sinica
001
1.教育部
2.中央研究院
3.國科會
4.國家教育研究院籌備處
1.Ministry of Education
2.Academia Sinica
3.National Science Council
4.National Academy for Educational Research Preparatory Office
A.14 計畫執行期間(起):1999-11-01
A.14 計畫執行期間(訖):2007-12-31
2005-10-012006-01-31
A.16 收到日期:2007-01-18
1
台灣地區94學年度就讀高中/高職/五專二年級學生

1

追蹤樣本:3,022 新樣本:11,061 追蹤+新樣本:14083


14083
004
01
SRDA.AS007
7
35
12
8
C.2 聯絡日期:0000-00-00
2
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Social Science, Academia Sinica
1
C.7 資料公開日期:0000-00-00
2
008
5
1
1
1
1
3
4
001,002,003
1,2
1.追蹤研究
2.教育改革
3.教育規劃
4.資料庫建置
1.Database Construction
2.Educational Planning
3.Educational Reform
4.Follow-up Study
「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey,簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內,建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫,為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類,一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗;二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本次調查研究對象以台灣地區94學年度就讀高中/高職/五專二年級學生為母體,包含了追蹤樣本與新樣本兩個群體。追蹤樣本(CP:corepanel)為來自於第一波、第二波調查的國中學生,估計可追蹤約4,000名學生,另外再從這4,000人的同班同學中,抽出約16,000名未接受過TEPS調查的學生,視為新樣本,以共約20,000名的學生作為第三波調查的母體。為達到上述的目標,抽樣方式分作學校、班級、學生,三個階段。首先在抽選學校階段保留第一、二波調查過的學校樣本(並排除已關閉之學校),另外再從2001~2004年新增的學校中,在各學程抽出新學校加入樣本。第二是班級:有較多追蹤樣本學生的班級,給予較高的抽中率,讓本次調查可包含更多的追蹤樣本學生。第三是學生:為了盡量抽追蹤樣本學生,所以在抽到的班級中,CP學生幾乎是百分百被抽中。與第一波調查相同,高中職的學生樣本抽取人數為每班15人,五專則是整班受訪。

正式調查於2005年10月1日至2006年1月31日間,由訪員到學校,在班級上課時間做班級施測。先做標準化的綜合分析能力測驗,再發問卷由學生自填,並當場回收。最終樣本數為20,136案,包含追蹤樣本:4,261案;新樣本:15,875案。學生綜合分析最終樣本為:19,929案,包含追蹤樣本:4,177案;新樣本:15,752案,公共版本釋出時以隨機抽取方式從中抽出70%的樣本,共為14,083案。

本資料檔內容為2005年第三波高中職五專學生問卷資料。本次調查有兩項主要目標:(1)、追蹤第一波、第二波國中學生樣本;(2)、建立新的高中職五專樣本。問卷設計上以第一、二波調查中的題目為主,而追蹤樣本問卷設計則省略部分一、二波的題目後,新增學生小學以前與家人的關係。新樣本的題目內容涵蓋了:學習環境,包括學校與班級風氣;課外活動;家庭成員關係;個人學習能力評價,以及在高中之前是否上過前段班等問題。追蹤樣本問卷方面,在家族成員相處方式題組上,增加學生是否成為家族與鄰居比較對象;與父母關係的親疏;家中溝通語言等。學習狀況方面,調查是否遭遇數學、自然與作文科目帶來的挫折。資料檔並包含「綜合分析能力測驗」,本測驗以題項反應理論(ItemResponseTheory)分析所得結果,主要目的為測量出學生的學習成就及學習的成長情形,共有綜合分析能力、一般分析能力,以及數學分析能力。

「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey,簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內,建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫,為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類,一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗;二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

D.16 完成檢誤日期:2007-09-20
D.17 預定釋出日期:2007-09-21
D.18 初次釋出日期:2007-10-04
D.19_1 最新版釋出日期:2007-10-04
1
1
1,2
1
1,2,3
10.6141/TW-SRDA-C00175_1-1
https://efenci.srda.sinica.edu.tw/webview/index.jsp?object=https://efenci.srda.sinica.edu.tw:80/obj/fStudy/C00175_1
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