1
2
C00137_5
2
001
台灣教育長期追蹤資料庫:第二波(2003)高中職五專學生表現評量資料
Taiwan Education Panel Survey: Wave2(2003) Evaluation of Students\' Performance of Senior(Vocational) High School and Junior College Students
1.張苙雲
1.Ly-yun Chang
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Social Science, Academia Sinica
001,002,003,004
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Social Science, Academia Sinica
001
1.教育部
2.中央研究院
3.行政院國家科學委員會
1.Ministry of Education
2.Academia Sinica
3.National Science Council
A.14 計畫執行期間(起):1999-11-01
A.14 計畫執行期間(訖):2007-12-31
2003-03-032003-05-16
A.16 收到日期:2004-05-07
1
追蹤第一波樣本(台灣地區90學年度就讀高中/高職/五專二年級學生)

1

10916


10916
004
01
SRDA.AS007
7
34
12
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C.2 聯絡日期:0000-00-00
2
1.中央研究院社會學研究所
1.Institute of Social Science, Academia Sinica
1
C.7 資料公開日期:0000-00-00
2
008
5
1
1
1
1
3
1
001,002,003
1,2
1.追蹤研究
2.教育改革
3.教育規劃
4.資料庫建置
1.Database Construction
2.Educational Planning
3.Educational Reform
4.Follow-up Study
「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey,簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內,建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫,為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類,一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗;二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本次調查為追蹤調查,故不進行重新抽樣。追蹤對象是2001年第一波調查中抽出的高中職/五專學生樣本,調查方式由訪員發送紙本問卷,由學生樣本的導師與國、英、數三科老師填寫。在高中職的情況,是由老師評價每班所抽出的15名學生樣本;而在五專的情況,由於五專的學生樣本為全班學生,故每班老師只需評價依抽樣學生代碼排序前25名學生。此外,考量升上三年級可能有重新編班、轉學生(轉入或轉出)的情形,分班後的新班級中,若包含五名以上(包含五名)的學生樣本,則該新班級的老師也同樣進行訪問,若未超過五名,則否。本次追蹤調查於2003年11月5日至2003年12月25日間進行,最終樣本為15,685案。公共版本釋出時以隨機抽取方式從中抽出70%的樣本,共為10,916案。

本資料檔為2003年第二波高中職五專學生表現評量資料,內容為老師問卷中,老師針對學生學習狀況的評量。導師與國、英、數三科科任老師問題不同。導師對學生的評量項目包含:心智成熟度、電腦技巧、報告與作文組織能力、團隊合作能力、領導力、獨立資料收集能力、邏輯能力與品行;同時也評價已升三級學生的心理素質,是否有憂鬱或其他狀況,反映在學生的態度與行為上。科任教師的評量項目則著重學生課堂表現,包含評量學生是否跟得上進度、課堂參與程度與作業,考試成績等。

D.16 完成檢誤日期:2005-01-25
D.17 預定釋出日期:2005-02-01
D.18 初次釋出日期:2005-02-01
D.19_1 最新版釋出日期:2005-02-01
1
1
1,2
1
1,2,3
10.6141/TW-SRDA-C00137_5-1
http://efenci.srda.sinica.edu.tw/webview/index.jsp?object=http://efenci.srda.sinica.edu.tw:80/obj/fStudy/C00137_5
追蹤清單
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