1
3
E10341
3
021
影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的因素以及與其教學專業成長的關聯之研究
Secondary School Teachers' Willingness on Collaborative Planning, Instructional Observation, and Collective Discussion on Lessons and Their Associations with the Effectiveness of Their Teaching Professional Development
1.劉世雄
1.Shih-hsiung Liu
1.國立彰化師範大學
1.National Changhua University of Education
001,002,003,004
1.國立彰化師範大學
1.National Changhua University of Education
002
1.科技部
1.Ministry of Science and Technology
A.14 計畫執行期間(起):2014-08-01
A.14 計畫執行期間(訖):2015-07-31
2015-02-012015-05-31
A.16 收到日期:2015-12-08
1
國民中學教師

1
2374

2374
003
01
C.2 聯絡日期:2015-12-11
2
1.國立彰化師範大學
1.National Changhua University of Education
1
C.7 資料公開日期:2017-08-01
2
008
1
1
1
1
2
3
3
001
1,2
1.教師協同
2.教師專業發展
3.學習共同體
1.Teacher Collaborations
2.Teaching Professional Development
3.Lesson Study
本研究以問卷調查方法,瞭解影響國中教師共同備課、公開觀課與集體議課意願的目的、關注內容以及與其專業成長成效知覺的關聯。本研究故意抽取有共同備課、公開觀課與集體議課之完整經驗的國中教師753位,沒有任一經驗的國中教師741位,其餘880位教師則有部分經驗。比較特殊的研究結果顯示,有完整經驗的國中教師比無經驗的國中教師多了「學生學習」的目的;也認為「學生學習比學科知識重要」。另外,有完整經驗的國中教師的專業成長知覺和職業認同感均比沒有經驗的國中教師還要高。

D.16 完成檢誤日期:2016-02-02
D.17 預定釋出日期:2017-08-01
D.18 初次釋出日期:2017-08-01
D.19_1 最新版釋出日期:2017-08-01
1
1
1
2
1,1,3
10.6141/TW-SRDA-E10341-1
https://efenci.srda.sinica.edu.tw/webview/index.jsp?object=https://efenci.srda.sinica.edu.tw:80/obj/fStudy/E10341
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