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| 類 別： | 釋出消息 |
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| 發佈日期： | 2010-09-21 |
| 訊息主題： | 『學前教師讀寫信念與實作對幼兒讀寫能力影響之研究（Ⅰ）』資料公開 |
計畫主持人：陳俞君
計畫執行單位：樹德科大學幼兒保育系（所）
經費補助單位：行政院國家科學委員會
計畫執行期間：2008/02/01~2008/05/31
有鑑於早期讀寫對幼兒未來語文學習的重要，此份報告主要針對第一年的研究結果作報告，以問卷調查的方法，探討（1）學前機構大班教師讀寫教學的信念，（2）學前教師讀寫的實作，和（3）教師信念與實作的關係。研究對象以隨機取樣方式，選取台灣南部地區（雲林縣市、嘉義縣市、台南縣市、高雄縣市、屏東縣市）公私立幼稚園和托兒所計527所。共有342所幼稚園及托兒所教師將問卷寄回，回收率為64.9%，總計回收有效問卷為605份。結果指出（1）南部地區學前教師的讀寫信念偏向萌發的取向，她們重視語文、聲韻覺識和書寫概念的課程目標，但是卻不認為促進幼兒書寫概念的教學策略是重要的。（2）教師的傳統或讀寫萌發信念取向、讀寫課程目標和讀寫教學策略重要性認知，與教師的教育程度、任教班級和園所類型有關。（3）教師的教學實作與教師的教學策略認知較有相關，教師的傳統和萌發信念、課程目標存有共變關係，且透過教學策略認知影響教師的實作。
釋出項目計有：問卷、過錄編碼簿、SPSS資料檔、ASCII資料檔、次數分配表、SPSS欄位定義程式、調查執行報告。 | |
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| E96016 學前教師讀寫信念與實作對幼兒讀寫能力影響之研究(I) | |